2020湖南大学教育学专业721教育学基础综合考研大纲.docx

新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/2020 湖南大学教育学专业 721 教育学基础综合考研大纲一、考试性质教育学专业基础综合是教育学原理专业、高等教育学专业、课程与教学专业、比较教育学专业硕士生必考的专业基础课。它的考试范围包括教育学原理、 、中国教育史、外国教育史、普通心理学；它的评价标准是高等学校毕业生能达到的水平，以保证被录取者具有较好的教育学理论基础。二、考试形式1、试卷满分及考试时间本试卷满分为 300 分（其中，教育学原理 90 分、中外教育史 90 分、教育心理学 90 分、教育时评 30） ，考试时间为 180 分钟。2、题型以及答题方式选择题简答题论述题材料题答题方式为闭卷、笔试。新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/三、主要参考书目1、南京师范大学教育系编：教育学 ，人民教育出版社，2005 年版2、孙培青主编：中国教育史 ，华东师范大学出版社，2009 年版3、吴式颖：外国教育史教程 ，人民教育出版社，2012 年。4、冯忠良：教育心理学 ，人民教育出版社，2010 年四、考查内容教育学原理一、考查目标1系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。2理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。3能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。二、考查范围一、教育学概述（一）教育学的对象和任务新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。二、教育的概念（一）教育的本质特点教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。三、教育与人的发展新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。（二）教育的社会功能1.教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。2.教育的社会流动功能新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。3.教育的社会功能与教育的相对独立性（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。五、教育目的（一）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。（二）教育目的的理论基础教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。（三）我国的教育目的1.我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才” ；坚持全面发展；培养独立个性。2.我国教育目的的实现普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/六、教育制度（一）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。（二）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。（三）我国现行学校教育制度我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。七、课程（一）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。（二）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计。（三）课程改革新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。八、教学（上）（一）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。（二）教学过程1.教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以互动为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。2.学生掌握知识的基本阶段传授/ 接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。3.教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。（三）教学原则科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。九、教学（下）（四）教学方法1.教学方法概述教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。2.中小学常用的教学方法讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。（五）教学组织形式1.教学组织形式概述个别教学制；班级上课制；分组教学制。 2.教学的基本组织形式与辅助组织形式3.教学工作的基本环节备课；上课；课后教导工作；教学评价。（六）教学评价新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/1.教学评价概述教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。2.教学评价的原则与方法3.学生学业成绩的评价4.教师教学工作的评价十、德育（一）德育概述德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。（二）德育过程德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。（三）德育原则理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。（四）德育途径与方法1.德育途径新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。2.德育方法说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。十一、班主任（一）班主任工作概述班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。（二）班集体的培养班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法（三）班主任工作的内容和方法了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。十二、教师与学生（一）教师1教师的概念与类别