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杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸2014 年 考试科目代码 830 考试科目名称 教育管理学（一） （本考试科目共 2 页，第 1 页）杭 州 师 范 大 学2014 年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码： 830 考试科目名称：教育管理学（一）说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。一. 名词解释（共 5 题，每题 6 分，共 30 分）1终身教育2和谐教育 3学科课程4教学策略5生活德育二、简答题（共 4 题，每题 15 分,共 60 分)1简述“以人为本”教育理论的主要观点2. 简述福勒的教师专业发展阶段理论3简述儿童中心课程论的主要观点4简述合作教学策略的主要内容三、 论述题（共 3 题，每题 20 分，共 60 分）1对认知教学理论加以评述2论述道德发展的社会学习理论3分析以下材料并回答相关问题2012 年诺贝尔奖获得者英国医学教授约翰格登曾是倒数第一的“差生”。英国每日邮报9 日报道，15 岁时，格登在英国著名的贵族学校伊顿公学求学，当时在 250 名学生中，杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸2014 年 考试科目代码 830 考试科目名称 教育管理学（一） （本考试科目共 2 页，第 2 页）格登的生物科成绩排在最后一名，其他科学科目也排名非常靠后，被同学讥笑为“科学蠢材”。在 1949 年的学校成绩报告单中，格登被一名老师如是评价：“我相信格登想成为科学家，但以他目前的学业表现，这个想法非常荒谬，他连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于他个人以及想教导他的人来说，这根本是浪费时间。 ”这份成绩报告至今仍被格登放在自己的办公桌上，偶尔用来娱乐一下。格登回忆说：“每当遇到什么麻烦，比如实验无法进行下去等情况时，我都会看看这份评价，来提醒自己要努力坚持，不然真的就被以前老师说中了。 ”从学生的本质属性角度，谈谈这个案例对你的启示。
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