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【专业指导】 2013 华中师范大学 333 教育综合真题一、单选（每小题 2 分，共 30 分）1、教育学的研究对象是（ A ）A、研究教育现象 B、解决教育问题 C、揭示教育规律 D、总结教育经验2、“实验教育学”的代表人物是（ D ）A、涂尔干 B、克伯屈 C、杜威 D、梅伊曼3、“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是（ C ）A、遗传 B、教育 C、环境 D、人的主观能动性4、学生运用知识的主要目的在于（ D ）A、引起求知欲 B、理解知识 C、巩固知识 D、形成技能技巧5、“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（ A ）A、因材施教 B、教育影响的一致性和连贯性C、理论联系实际 D、在集体中教育6、唐代“六学二馆”是指（ C ）A、地方官学 B、图书馆 C、中央官学 D、私学7、中国儒家经典四书（ D ）A、大学中庸孝经论语 B、论语孟子诗经尚书C、大学中庸论语春秋 D、大学中庸孟子论语8、由维新派创立的学校（ B ）A、京师同文馆 B、万木草堂 C、爱国学社 D、南洋公学9、提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是( C )A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、夸美纽斯10、近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是( A )A、卢梭 B、洛克 C、赫尔巴特 D、斯宾塞11、个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（ A ）A、同化 B、顺应 C、平衡 D、整合12、根据佛洛依德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（B ）A、肛门期 B、器官期 C、潜伏期 D、生殖期13、最早提出中间变量的概念，将 S-R 变成 S-O-R 的心理学家是（D ）A、华生 B、斯金纳 C、苛勒 D、托尔曼14、观察者因看到榜样收到强化而简介收到的强化成为（ D ）A、一级强化 B、自我强化 C、部分强化 D、替代强化15、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（ A ）A、维果斯基的“最近发展区”理论 B、列昂节夫的学习活动理论C、皮亚杰的认知发展阶段理论 D、艾里克森的个性发展阶段理论二、名词解释（共 20 分）1、体育2、程序性知识3、形成性评价4、 白板说三、简答题（共 40 分）1、朱子读书法2、教育的文化功能3、人格发展的一般规律4、教师的教育素养四、论述题（共 60 分）1、陈鹤琴活教育思想体系2、举例说明启发性原则在教学中的要求3、加德纳的多元智力理论及其教学意义2014 年华中师范大学 333 教育综合真题一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、教育学的研究对象是（ ）A、教育经验 B、教育事实C、教育问题 D、教育规律2、制约教育事业发展规模和速度的是（ ）A、政治制度 B、生产力C、科学技术 D、文化3、现代意义上活动课程的首倡者是（ ）A、卢梭 B、赫尔巴特C、杜威 D、布鲁纳4、学校的工作中心是 （ ）A、德育 B、智育C、管理 D、教学5、教师提高教学质量的关键是（ ）A、备好课 B、上好课C、做好课后的教导工作 D、搞好教学评价6、被成为中国“平民教育家”的是（ ）A、胡适 B、蔡元培C、晏阳初 D、梁启超7、美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和（ ）三大领域A、动作技能 B、社会性C、品德 D、行为习惯8、1958 年美国政府颁布的国防教育法的主要内容是（ ）A、减少对普通教育的投入增加对军事院校的拨款B、实行全民军事教育C、加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学D、把私立教育作为发展的重点9、“自我效能感”概念的提出者是（ ）A、赞可夫 B、维果斯基C、布卢姆 D、班杜拉10、“以社会契约为准则”的阶段属于柯尔伯格品德发展理论所述的（ ）A、前习俗水平 B、习俗水平C、后习俗水平 D、以上都不是二、名词解释（每小题 5 分，共 20 分)1、学校教育2、教育制度3、苏格拉底方法4、元认知三、简答题(每小题 10 分，共 40 分)1、教育的生态功能2、德育途径3、蔡元培的教育思想4、心理健康的标准四、论述题（每小题 20 分，共 60 分）1、直接经验和间接经验的关系2、卢梭的自然主义教育思想3、试述接受学习与发现学习的异同华师大高分咨询邓老师扣扣：三三六四三四二二八六
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