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1江苏大学全日制攻读教育硕士专业学位入学考试（科目：教育管理学）考试大纲目录 考查目标2 考试形式和试卷结构2 考查内容2 题型示例及参考答案42 考查目标教育管理学考试涵盖教育管理学的基本理论、教育管理的历史演进、教育行政的理论与实践、学校管理的理论与实践等学科基础内容。要求考生系统掌握上述教育管理学的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷题型结构名词解释题 约 20%简答题 约 40%分析论述题 约 40% 考查内容一、教育管理学的研究对象与使命教育管理学的含义，教育管理学的主要特点，教育管理学的研究对象和范围，教育管理学的当代使命二、教育管理学的性质与方法体系教育管理学的性质，教育管理学的方法体系三、教育管理学的历史发展及趋势西方教育管理学的发展脉络，中国教育管理学的发展历程，教育管理学的发展趋势四、教育管理学的理论生成方式与理论类型教育管理学的理论生成方式，教育管理学的类型五、中国教育管理的历史演进3中国古代的教育管理，晚晴时期的教育管理，民国时期的教育管理，中华人民共和国时期的教育管理六、外国教育管理的历史演进英国教育管理的历史演进，美国教育管理的历史演进，法国教育管理的历史演进，德国教育管理的历史演进，日本教育管理的历史演进七、教育行政概述教育行政的概念、特点与原则，教育行政体制与组织，教育行政的基本职能八、区域教育规划与资源配置区域教育规划，教育资源配置，教育财政九、区域人力资源管理区域人力资源规划的制定，区域教育岗位的设置与管理，区域教师的选拔与教师专业发展，区域岗位设置管理及教师专业发展的改革十、教育督导教育督导的含义，教育督导的功能，教育督导的任务，教育督学机构的设置与管理，教育督导的原则，学校督导评估十一、教育行政改革的趋向教育行政改革的目标定位，教育行政改革中的放权与集权，教育行政的理性化与专业化十二、学校管理的基本理论学校管理的认识论与价值论，学校管理的组织理论，学校知识管理与学习型学校理论，学校管理的领导理论十三、学校发展规划学校发展规划概述，学校发展规划的进程，学校发展规划的制定，学校发展规划的实施，学校发展规划的监督与评价十四、课程管理、领导与学生发展课程管理与领导的概念，课程管理与领导的实施运行，课程管理与领导和学生发展的关系十五、学校人力资源管理4学校人力资源管理的概念，教职工的甄选与配置，教师工作绩效评价，教师薪酬，教职工培训，学校人力资源管理的趋势十六、当前学校管理改革的趋向化解巨型学校，推动学校改进，完善现代学校制度，完善校长专业化 题型示例及参考答案 一、名词解释题1. 什么是教育管理？教育管理作为一种职业行为，是教育管理者在既定的教育制度下依据国家教育政策、法规，合理配置教育资源，达成教育目标实现的一系列思想性、服务性的管理活动。2. 二、简答题1. 教育管理具有哪些特点？教育管理具有公共性、政治性、文化性、伦理性、教育性等特点。教育管理的公共性一方面表现为教育管理行为的发生与发展要体现公共意志，另一方面表现为教育管理行为的实施与实现要以公共利益的实现为根本的价值取向。教育管理的政治性表现为教育管理要体现一个国家政治管理体制的价值内涵。教育管理的文化性表现为教育管理是在特定的文化环境中进行的，它同时也是文化的产物，文化已成为教育组织绩效提升的内在要求，是教育管理行为深化与升华的价值体现。教育管理的伦理性表现为教育管理要遵循一定的伦理原则，同时教育管理的主体要具有相应的伦理道德素质。教育管理的教育性表现为教育管理要将教育职能作为内在职责，以培育人5才作为教育管理工作的核心。2. 三、分析论述题1. 如何理解“教育管理学是一门应用性社会科学”？。结合教育管理学学科性质的相关争论，分析教育管理学的学科特性，关键要谈到自己的体会和感想。2.
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