2021年北京师范大学333教育学综合考研真题回忆.docx

新祥旭考研咨询热线（VX ）: 13341004451 或（QQ）：33904516332021 年北京师范大学 333 教育学综合考研真题回忆一、名词解释1.美育2.教育评价3.新教育运动4.教育即生长二、简答题1.简述当前 21 世纪基础教育课程改革内容与成效。2.简述欧洲文艺复兴时期全人教育理想及其影响。3.简述变式练习及其在技能形成中的作用。4.简述双重编码理论并举例说明。三、论述题1.材料题：在民主观念放任的情况下，人们已忘记教育为何物。从上一个世纪起教育与科学开始分道扬镳，因此人们所理解的教育只是将青年人培养成有用之才。当某一科学被运用于经济之中时，这门科学马上身价百倍，人们为了获利，纷纷追求它，并在学校中推广这一学说。研究者和教师也以此要求编入新教材中。假如这门科学与国家的存亡有着密切的关系，那么这门科学的功能就会发挥到极点，这种状况在现代科技肇始就已形成，直到原子武器的时代仍然如此。今天的美国突然意识到苏联在科学方面超过了它。因此，科学和培养科学人才的重要性得到前所未有的强调（为此所需的人才可以说是多多益善，不计其数） ，而人们也愿意为此付出最大的物质代价。当今最显赫的人是原子物理学家，尤其在苏联，这些物理学家过着惊人的富裕的物质生活，而且他们的生命比所有其他人更安全，至少表面上看是如此。今天我们关心科技人才的培养，但对此我们必须小心从事，因为我们为科技人才的匮乏而震惊，而其所造成的后果却变得模糊。为了科技、经济和军事的目的，人们愿意将巨大的财力物力放在教育上，但不论在苏联或者西方，科学价值的评价与精神价值的评价不可同日而语，那只是科技方面的事，而科技仅是新祥旭考研咨询热线（VX ）: 13341004451 或（QQ）：3390451633运用理解力所作的具体研究。培养出来的科技人员只是服务于某些目的的专业工人，他们并没有受到真正的教育。因为技能的训练，专业知识的提高还不能算是人的陶冶，连科学思维方式的训练也谈不上，更何况理性的培养。精神生活的陶冶，以及参与人类每一时代都具有创新内容的历史传承之中。雅斯贝尔斯什么是教育1.阅读雅斯贝尔斯什么是教育中的论述谈谈你对教育意义和价值的理解。2.论述蔡元培“思想自由，兼容并包”的思想，谈论其教育实践及其影响。特此说明：真题系考生回忆，如有补充，欢迎留言。