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1石河子大学生命科学学院硕士研究生入学考试生物学课程与教学论考试大纲适应专业：生物学一、考试要求：生物学课程与教学论课程考试主要考查学生对生物教学论的基本概念、基本理论和基本技能的掌握情况，关注学生是否能够运用有关知识分析和解决中学生物学教学中的问题。二、考试内容绪论1、 中学生物学教学论的性质2、中学生物学教师应具备的条件3、 中学生物学教学论研究的范围第一章 中学生物学课程1、中学生物学课程的性质和价值2、中学生物学课程标准的概念，课程标准与教学大纲的区别 3、中学生物学课程标准的主要内容和结构4、我国 7-9 年级学段的生物学课程总目标5、我国高中阶段生物学课程标准中规定的课程总目标6、中国生物学课程的具体目标内容7、国家生物学课程标准的基本理念第二章 科学的本质与生物学素养1、自然科学的四个维度2、生物学课程标准中的生物科学素养内涵第三章 生物学教育有关的学习和教学理论21、西方学习理论的两大主要流派及相关学说的代表人物2、建构主义的知识观、学习观、教学观的主要观点3、概念的获得过程4、生物学概念的三种同化学习模式第四章 基本教学技能1、导入技能2、教学语言技能3、提问技能4、讲解技能5、变化技能6、强化技能7、演示技能8、板书技能9、结束技能10、课堂组织技能第五章 教学策略1、中学生物教学过程的特点2、教学模式的概念3、教学模式的要素4、教学模式的研究方法5、探究性学习和研究性学习的区别6、现代教学模式设计的特点第六章 直观教学与直观教具1、直观教具的概念2、直观手段的类型3、语言形象化的主要途径34、直观教具的演示方法第七章 现代教育技术的应用1、现代教育技术与生物学教育2、计算机、互联网在生物学教学中的应用第八章 中学生物学实验1、生物实验在中学生物教学中的作用2、生物实验教学的发展趋势3、动作技能要求的类别4、学生实验的类型5、实验课教学的主要环节6、演示实验应注意的问题第九章 生物学教学设计与实践1、教学设计的概念、依据、程序和基本要素2、一份完整教案的内容3、教学目标的表述4、板书的基本要求5、导言设计的方式6、上课的基本要求7、课堂教学评价的常用方法（综合量表法、分析法、调查法） 8、探究式教学的基本环节第十章 生物学教育评价1、教学评价的种类2、教学评价的基本原则3、双向细目表的制定4、试题的分析（难度、区分度、诱答力）45、试卷的分析（平均分、标准差、相关系数等）6、影响评价结果信度的因素第十一章 中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展1、生物学教师怎样深入教育科研领域2、生物学教师专业素养的发展三、考试方式和时间考试方式：闭卷 笔试考试时间：2 小时四、题型结构1、名词解释 25 分2、论述题 75 分总分：100 分五、主要参考书教材：刘恩山（主编）. 生物教学论 （第二版） . 北京：高等教育出版社，2009参考书目：张迎春、汪忠（主编）. 生物学教学论. 西安：陕西师范大学出版社，2003周美珍等（主编）. 中学生物学教学法. 北京：高等教育出版社，1997施良方等（主编）. 教学理论：课堂教学的原理、策略与研究 . 上海：华东师范大学出版社，1998 汪忠. 生物新课程教学论. 北京：高等教育出版社，2003皮连生（主编）.教学设计 心理学的理论与技术. 北京：高等教育出版社，20005
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