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1研究生初试入学考试大纲640 马 克 思 主 义 基 本 原 理 一 、 试 卷 结 构题 型 比 例 ：名 词 解 释 约 15%简 答 题 约 30%论 述 题 约 55%二 、 其 他考 试 基 本 要 求 为 掌 握 马 克 思 主 义 的 基 本 概 念 、 基 本 原 理 ， 能 够 运 用 基 本 概念 和 基 本 原 理 认 识 和 分 析 重 大 的 理 论 和 现 实 问 题 。导 论 考 试 内 容什 么 是 马 克 思 主 义 ； 什 么 是 马 克 思 主 义 基 本 原 理 ； 马 克 思 主 义 产 生 的 社 会根 源 、 阶 级 基 础 和 思 想 渊 源 ； 马 克 思 主 义 的 创 立 过 程 ； 马 克 思 主 义 的 发 展 ； 马克 思 主 义 的 科 学 性 、 革 命 性 、 实 践 性 、 人 民 性 、 发 展 性 ； 马 克 思 主 义 的 当 代 价值 。考 试 要 求1.理 解 马 克 思 主 义 的 内 涵 。2.理 解 马 克 思 主 义 基 本 原 理 的 内 涵 。3.理 解 马 克 思 主 义 产 生 的 必 然 性 。4.了 解 马 克 思 主 义 是 对 人 类 成 果 的 继 承 与 创 新 。5 理 解 马 克 思 主 义 的 鲜 明 特 征 。6 理 解 马 克 思 主 义 的 当 代 价 值 。第 一 章 世 界 的 物 质 性 及 其 发 展 规 律考 试 内 容哲 学 基 本 问 题 及 其 意 义 ； 马 克 思 主 义 物 质 观 及 其 理 论 意 义 ； 物 质 的 存 在 形态 ； 实 践 是 自 然 存 在 与 社 会 存 在 区 分 和 统 一 的 基 础 ； 意 识 的 起 源 、 本 质 及 能 动2作 用 ； 物 质 与 意 识 的 辩 证 关 系 原 理 ； 主 观 能 动 性 和 客 观 规 律 性 的 辩 证 关 系 原 理 ；世 界 的 物 质 统 一 性 ； 联 系 和 发 展 的 普 遍 性 ； 联 系 和 发 展 的 基 本 环 节 ； 对 立 统 一规 律 是 唯 物 辩 证 法 的 实 质 和 核 心 ； 矛 盾 的 同 一 性 和 矛 盾 的 斗 争 性 及 其 在 事 物 发展 中 的 作 用 ； 矛 盾 的 普 遍 性 和 特 殊 性 辩 证 关 系 原 理 及 其 现 实 意 义 ； 矛 盾 的 不 平衡 性 原 理 及 其 现 实 意 义 ； 量 变 和 质 变 的 辩 证 关 系 原 理 及 其 现 实 意 义 ； 否 定 之 否定 规 律 及 其 现 实 意 义 ； 客 观 辩 证 法 和 主 观 辩 证 法 及 其 相 互 关 系 。考 试 要 求1.掌 握 哲 学 基 本 问 题 及 其 意 义2.理 解 马 克 思 主 义 的 物 质 概 念 。3.理 解 社 会 生 活 在 本 质 上 是 实 践 的 。4.理 解 物 质 和 意 识 的 辩 证 关 系 原 理5 掌 握 主 观 能 动 性 和 客 观 规 律 性 的 辩 证 关 系 。6 理 解 事 物 的 普 遍 联 系 和 永 恒 发 展 。7 掌 握 对 立 统 一 规 律 是 唯 物 辩 证 法 体 系 的 实 质 和 核 心 。8.运 用 三 大 基 本 规 律 分 析 和 解 决 问 题 。9 理 解 唯 物 辩 证 法 是 根 本 方 法 。第 二 章 认 识 世 界 和 改 造 世 界考 试 内 容实 践 的 内 涵 、 实 践 的 基 本 特 征 ； 实 践 的 基 本 结 构 ； 实 践 形 式 的 多 样 性 ； 实践 在 认 识 活 动 中 的 决 定 作 用 ； 认 识 的 本 质 ； 认 识 发 展 的 基 本 规 律 ； 实 践 与 认 识的 辩 证 关 系 及 其 规 律 ； 真 理 的 客 观 性 ； 真 理 的 绝 对 性 和 相 对 性 及 其 辩 证 统 一 关系 ； 实 践 是 检 验 真 理 的 唯 一 标 准 ； 价 值 及 其 特 性 ； 价 值 评 价 及 其 特 点 ； 价 值 观与 核 心 价 值 观 ； 真 理 和 价 值 的 辩 证 统 一 关 系 ； 科 学 精 神 和 人 文 精 神 的 辩 证 统 一关 系 ； 一 切 从 实 际 出 发 的 内 涵 。考 试 要 求1 理 解 实 践 的 内 涵 、 基 本 要 素 、 基 本 特 征 、 主 要 形 式 。2 理 解 辩 证 唯 物 主 义 的 认 识 论 是 能 动 的 反 映 论 。3 了 解 认 识 运 动 的 基 本 规 律 。34.掌 握 实 践 与 认 识 的 辩 证 关 系 。5 掌 握 真 理 的 客 观 性 、 绝 对 性 和 相 对 性 。6 了 解 真 理 与 价 值 的 关 系 。7 了 解 正 确 认 识 世 界 与 改 造 世 界 。第 三 章 人 类 社 会 及 其 发 展 规 律考 试 内 容社 会 历 史 观 的 基 本 问 题 ； 社 会 存 在 、 社 会 意 识 以 及 二 者 之 间 的 辩 证 关 系 ；生 产 力 、 生 产 关 系 及 二 者 的 矛 盾 运 动 及 其 规 律 ； 经 济 基 础 、 上 层 建 筑 以 及 二 者的 矛 盾 运 动 及 其 规 律 ； 社 会 形 态 更 替 的 一 般 规 律 及 特 殊 形 式 ； 社 会 历 史 发 展 的动 力 ： 社 会 基 本 矛 盾 是 社 会 发 展 的 根 本 动 力 ； 阶 级 斗 争 是 阶 级 社 会 发 展 的 直 接动 力 ； 社 会 革 命 和 社 会 改 革 是 社 会 发 展 的 重 要 动 力 ， 科 学 技 术 在 社 会 发 展 中 的重 要 作 用 。 人 民 群 众 在 创 造 历 史 过 程 中 的 决 定 作 用 ； 群 众 观 点 和 群 众 路 线 ； 历史 人 物 在 历 史 发 展 过 程 中 的 作 用 。考 试 要 求1.了 解 社 会 历 史 观 的 基 本 问 题 及 其 作 用1 掌 握 社 会 存 在 与 社 会 意 识 的 辨 证 关 系 。2 掌 握 生 产 力 和 生 产 关 系 矛 盾 运 动 及 其 规 律 。3 掌 握 经 济 基 础 和 上 层 建 筑 的 矛 盾 运 动 及 其 规 律 。4 了 解 社 会 形 态 发 展 的 一 般 规 律 。5 掌 握 社 会 基 本 矛 盾 在 社 会 发 展 中 的 作 用 。6 了 解 阶 级 斗 争 在 社 会 发 展 中 的 作 用 。7 理 解 革 命 和 改 革 在 社 会 发 展 中 的 作 用 。8 掌 握 科 学 技 术 在 社 会 发 展 中 的 作 用 。9 理 解 人 民 群 众 和 个 人 在 社 会 历 史 中 的 作 用 。第 四 章 资 本 主 义 的 本 质 及 其 本 质考 试 内 容商 品 经 济 产 生 的 历 史 条 件 ； 商 品 的 价 值 和 使 用 价 值 的 对 立 统 一 关 系 ； 具 体劳 动 和 抽 象 劳 动 的 对 立 统 一 关 系 ； 价 值 规 律 及 其 作 用 ； 以 私 有 制 为 基 础 的 商 品4经 济 的 基 本 矛 盾 ； 科 学 认 识 马 克 思 劳 动 价 值 论 ； 资 本 主 义 经 济 制 度 的 产 生 ； 劳动 力 成 为 商 品 的 基 本 条 件 ； 劳 动 力 商 品 的 特 点 ； 资 本 主 义 所 有 制 及 其 本 质 ； 剩余 价 值 的 生 产 过 程 ； 剩 余 价 值 生 产 的 两 种 基 本 方 法 ； 资 本 积 累 ； 资 本 的 循 环 周转 与 再 生 产 ； 工 资 与 剩 余 价 值 的 分 配 ； 剩 余 价 值 理 论 的 意 义 ； 资 本 主 义 的 基 本矛 盾 ； 资 本 主 义 经 济 危 机 的 表 现 、 实 质 和 爆 发 的 根 本 原 因 ； 资 本 主 义 政 治 制 度在 人 类 历 史 发 展 中 的 进 步 作 用 ； 资 本 主 义 政 治 制 度 的 历 史 和 阶 级 的 局 限 性 ； 资本 主 义 意 识 形 态 的 本 质 ； 辩 证 分 析 资 本 主 义 意 识 形 态 。考 试 要 求1 理 解 私 有 制 基 础 上 商 品 经 济 的 基 本 矛 盾 及 其 发 展 规 律 。2 掌 握 劳 动 价 值 论 及 其 意 义 。3 理 解 资 本 的 原 始 积 累 及 其 在 资 本 主 义 生 产 方 式 形 成 中 的 作 用 。4 掌 握 剩 余 价 值 论 及 其 意 义 。5 了 解 资 本 主 义 经 济 危 机 及 其 表 现 。6 了 解 资 本 主 义 的 政 治 制 度 及 其 意 识 形 态 的 特 点 和 本 质 。第 五 章 资 本 主 义 发 展 的 发 展 及 其 趋 势考 试 内 容垄 断 产 生 的 原 因 ； 垄 断 条 件 下 竞 争 的 特 点 ； 垄 断 利 润 和 垄 断 价 格 ； 国 家 垄断 资 本 主 义 的 形 成 及 其 作 用 ， 金 融 垄 断 资 本 及 其 发 展 ； 垄 断 资 本 在 世 界 范 围 内的 扩 张 ； 垄 断 资 本 主 义 的 实 质 ； 经 济 全 球 化 及 其 影 响 第 二 次 世 界 大 战 后 资 本 主义 变 化 的 新 特 点 ； 2008 年 国 际 金 融 危 机 以 来 资 本 主 义 的 矛 盾 和 冲 突 ； 资 本 主 义的 历 史 地 位 ； 资 本 主 义 为 社 会 主 义 代 替 的 历 史 必 然 性 。考 试 要 求1 了 解 私 人 垄 断 资 本 主 义 的 形 成 及 其 特 点 。2 理 解 国 家 垄 断 资 本 主 义 的 特 点 和 实 质 。3 了 解 垄 断 资 本 在 世 界 范 围 内 的 扩 张 。4 了 解 经 济 全 球 化 的 表 现 及 其 后 果 。5 了 解 当 代 资 本 主 义 的 新 变 化 及 其 实 质 。6 理 解 资 本 主 义 的 历 史 地 位 及 其 为 社 会 主 义 所 代 替 的 历 史 必 然 性 。5第 六 章 社 会 主 义 的 发 展 及 其 规 律考 试 内 容社 会 主 义 从 空 想 到 科 学 、 从 理 论 到 现 实 、 从 一 国 到 多 国 的 发 展 过 程 ； 科 学社 会 主 义 的 基 本 原 则 ； 俄 、 中 等 经 济 文 化 相 对 落 后 的 国 家 建 立 社 会 主 义 制 度 的必 然 性 以 及 社 会 主 义 建 设 的 艰 巨 性 和 长 期 性 ， 社 会 主 义 发 展 道 路 的 多 样 性 。考 试 要 求1 了 解 社 会 主 义 由 空 想 到 科 学 的 发 展 。2 理 解 无 产 阶 级 革 命 与 社 会 主 义 制 度 的 建 立 。3 掌 握 无 产 阶 级 专 政 与 社 会 主 义 民 主 的 理 论 。4 掌 握 在 实 践 中 深 化 对 社 会 主 义 的 基 本 特 征 的 认 识 。5 了 解 经 济 文 化 相 对 落 后 的 国 家 社 会 主 义 建 设 的 艰 巨 性 和 长 期 性 。6 了 解 社 会 主 义 发 展 道 路 多 样 性 。7 理 解 马 克 思 主 义 政 党 在 社 会 主 义 革 命 和 建 设 中 的 地 位 和 作 用 。第 七 章 共 产 主 义 崇 高 理 想 及 其 最 终 实 现考 试 内 容马 克 思 主 义 经 典 作 家 预 见 未 来 社 会 的 科 学 立 场 和 方 法 ； 共 产 主 义 社 会 的 基本 特 征 ； 实 现 共 产 主 义 是 历 史 发 展 的 必 然 规 律 ； 实 现 共 产 主 义 是 一 个 长 期 的 实践 过 程 ； 实 现 共 产 主 义 不 能 超 越 社 会 主 义 发 展 阶 段 ； 共 产 主 义 远 大 理 想 与 建 设中 国 特 色 社 会 主 义 共 同 理 想 的 关 系 。考 试 要 求1 理 解 马 克 思 主 义 经 典 作 家 对 未 来 社 会 的 预 见 。2 理 解 共 产 主 义 社 会 的 基 本 特 征 。3 掌 握 共 产 主 义 实 现 的 历 史 必 然 性 。4 了 解 共 产 主 义 远 大 理 想 与 建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 共 同 理 想 的 关 系 。6879 思 想 政 治 教 育 学 原 理 一 、 试 卷 结 构题 型 比 例 ：名 词 解 释 约 15%简 答 题 约 40%论 述 题 约 45%二 、 其 他要 求 学 生 能 完 整 地 把 握 思 想 政 治 教 育 学 的 一 系 列 重 要 内 容 如 研 究 对 象 、 基本 范 畴 、 学 科 体 系 及 其 发 展 进 程 ， 了 解 思 想 政 教 育 学 的 理 论 基 础 和 知 识 借 鉴 、思 想 政 治 教 育 的 地 位 和 作 用 、 思 想 政 治 教 育 环 境 ， 把 握 思 想 政 治 教 育 的 内 容 、原 则 、 方 法 和 艺 术 、 载 体 、 思 想 政 治 教 育 管 理 等 。 能 够 运 用 所 学 的 基 本 原 理 和基 本 方 法 分 析 、 判 断 和 解 决 有 关 理 论 问 题 和 实 际 问 题 。第 一 章 导 论考 试 内 容思 想 政 治 教 育 相 关 概 念 分 析 ， 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 对 象 ， 思 想 政 治 教 育学 的 学 科 特 点 ， 思 想 政 治 教 育 学 范 畴 ， 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 方 法 ， 思 想 政 治教 育 学 科 建 设 等 。考 试 要 求1.理 解 和 把 握 思 想 工 作 、 政 治 工 作 、 思 想 政 治 工 作 、 思 想 政 治 教 育 学 研 究的 概 念 及 内 涵 。2.理 解 和 把 握 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 对 象 。3.理 解 和 把 握 思 想 政 治 教 育 学 的 基 本 范 畴 。4.了 解 思 想 政 治 教 育 学 科 建 设 的 现 状 及 发 展 趋 势 。5.认 识 研 究 思 想 政 治 教 育 学 的 意 义 。7第 二 章 思 想 政 治 教 育 学 的 理 论 基 础 和 知 识 借 鉴考 试 内 容马 克 思 主 义 指 导 学 科 建 设 、 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 指 导 学 科 建 设 、 思想 政 治 教 育 学 的 直 接 理 论 依 据 、 思 想 政 治 教 育 对 相 关 学 科 的 知 识 借 鉴 等 。考 试 要 求1 准 确 理 解 马 克 思 主 义 的 科 学 体 系 及 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 指 导 学 科建 设 的 基 本 原 则 及 要 求 。2 理 解 思 想 政 治 教 育 学 的 直 接 理 论 依 据 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 学 与 教 育 学 、 心 理 学 的 关 系 。4 理 解 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 基 本 内 容 及 内 涵 。5 了 解 企 业 文 化 理 论 特 别 是 学 习 型 组 织 理 论 对 思 想 政 治 教 育 的 借 鉴 意 义 。第 三 章 思 想 政 治 教 育 学 的 地 位 和 功 能考 试 内 容思 想 政 治 教 育 的 本 质 、 思 想 政 治 教 育 的 地 位 、 思 想 政 治 教 育 功 能 、 思 想 政治 教 育 的 个 体 性 和 社 会 性 功 能 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 政 治 教 育 的 本 质 。2 理 解 思 想 政 治 教 育 的 地 位 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 的 功 能 。4 掌 握 思 想 政 治 教 育 的 个 体 性 功 能 及 运 用 。5 掌 握 思 想 政 治 教 育 的 社 会 性 功 能 及 运 用 。第 四 章 思 想 政 治 教 育 目 的 和 任 务考 试 内 容思 想 政 治 教 育 目 的 、 思 想 政 治 教 育 根 本 目 的 、 思 想 政 治 教 育 任 务 、 思 想 政治 教 育 根 本 任 务 、 “四 有 ”新 人 等 。考 试 要 求81 掌 握 确 立 思 想 政 治 教 育 目 的 的 主 要 依 据 。2 理 解 思 想 政 治 教 育 的 根 本 任 务 及 其 确 立 依 据 。3 理 解 完 成 思 想 政 治 教 育 任 务 的 基 本 要 求 。4 了 解 “四 有 ”新 人 内 在 精 神 素 质 的 培 养 。第 五 章 思 想 政 治 教 育 环 境考 试 内 容思 想 政 治 教 育 环 境 、 环 境 对 人 的 思 想 品 德 和 思 想 政 治 教 育 活 动 的 影 响 、 宏观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 、 微 观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 、 思 想 政 治 教育 环 境 的 优 化 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 政 治 教 育 环 境 的 内 涵 和 主 要 特 征 。2 理 解 环 境 与 人 的 思 想 品 德 、 思 想 政 治 教 育 活 动 的 关 系 。3 了 解 宏 观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 。4 了 解 微 观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 。5 掌 握 优 化 思 想 政 治 教 育 环 境 的 意 义 及 方 法 。第 六 章 思 想 政 治 教 育 过 程 及 其 规 律考 试 内 容思 想 品 德 、 思 想 品 德 结 构 、 思 想 品 德 形 成 发 展 过 程 、 思 想 政 治 教 育 过 程 、思 想 政 治 教 育 过 程 矛 盾 、 思 想 政 治 教 育 过 程 规 律 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 品 德 含 义 及 其 构 成 要 素 。2 理 解 人 的 思 想 品 德 形 成 发 展 过 程 及 其 规 律 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 过 程 的 含 义 及 其 构 成 要 素 。4 了 解 思 想 政 治 教 育 过 程 的 特 征 。5 了 解 思 想 政 治 教 育 过 程 的 基 本 矛 盾 及 其 表 现 。6 了 解 思 想 政 治 教 育 过 程 的 规 律 。9第 七 章 思 想 政 治 教 育 者 与 教 育 对 象考 试 内 容思 想 政 治 教 育 者 、 思 想 政 治 教 育 对 象 、 思 想 政 治 教 育 者 与 思 想 政 治 教 育 对象 的 关 系 等 。考 试 要 求1 了 解 思 想 政 治 教 育 者 的 特 征 和 职 能 。2 理 解 思 想 政 治 教 育 者 工 作 的 特 点 及 要 求 。3 了 解 思 想 政 治 教 育 对 象 尤 其 是 青 年 的 特 点 。4 理 解 思 想 政 治 教 育 者 与 思 想 政 治 教 育 对 象 关 系 的 特 征 和 意 义 。5 掌 握 建 立 思 想 政 治 教 育 者 与 思 想 政 治 教 育 对 象 之 间 良 好 关 系 的 方 法 。第 8 章 思 想 政 治 教 育 内 容考 试 内 容思 想 政 治 教 育 内 容 系 统 的 构 成 、 确 立 和 实 施 思 想 政 治 教 育 内 容 的 要 求 、 世界 观 教 育 、 政 治 观 教 育 、 人 生 观 教 育 、 法 治 观 教 育 、 道 德 观 教 育 等 。考 试 要 求1 了 解 思 想 政 治 教 育 内 容 系 统 的 构 成 。2 理 解 确 立 和 实 施 思 想 政 治 教 育 内 容 的 要 求 。3 掌 握 世 界 观 教 育 、 政 治 观 教 育 、 人 生 观 教 育 、 法 治 观 教 育 、 道 德 观 教 育的 基 本 内 容 。4 掌 握 进 行 党 的 基 本 理 论 、 基 本 路 线 、 基 本 纲 领 和 基 本 经 验 教 育 的 方 法 。5 掌 握 进 行 理 想 信 念 教 育 、 人 生 价 值 观 教 育 以 及 生 命 价 值 观 教 育 的 方 法 。6 掌 握 开 展 民 族 精 神 和 时 代 精 神 教 育 的 方 法 。第 9 章 思 想 政 治 教 育 原 则10考 试 内 容思 想 政 治 教 育 原 则 确 立 的 依 据 和 特 征 、 思 想 政 治 教 育 的 主 要 原 则 等 。考 试 要 求1 理 解 确 立 思 想 政 治 教 育 原 则 的 主 要 依 据 。2 了 解 思 想 政 治 教 育 原 则 体 系 的 基 本 特 征 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 主 要 原 则 的 含 义 及 要 求 。第 10 章 思 想 政 治 教 育 方 法 和 艺 术考 试 内 容思 想 政 治 教 育 方 法 、 思 想 政 治 教 育 艺 术 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 政 治 教 育 方 法 及 意 义 。2 掌 握 思 想 政 治 教 育 的 主 要 方 法 及 运 用 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 艺 术 及 意 义 。4 掌 握 思 想 政 治 教 育 的 主 要 艺 术 及 运 用 。第 11 章 思 想 政 治 教 育 载 体考 试 内 容思 想 政 治 教 育 载 体 的 含 义 、 思 想 政 治 教 育 载 体 的 特 征 与 形 态 、 思 想 政 治教 育 的 主 要 载 体 、 思 想 政 治 教 育 载 体 的 运 用 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 政 治 教 育 载 体 的 含 义 。2 了 解 思 想 政 治 教 育 载 体 的 特 征 与 形 态 。3 理 解 载 体 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中 的 地 位 。4 了 解 思 想 政 治 教 育 主 要 载 体 的 特 征 和 功 能 。5 掌 握 思 想 政 治 教 育 主 要 载 体 的 运 用 。
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