新祥旭考研：2025北京师范大学珠海学科教学（英语）专业考研报考解读分享.pdf

新祥旭考研祝同学们顺利上岸！ V： 133-4100-4451（新祥旭岑老师） 2025 北京师范大学 珠海 学科教学（英语） 专业 考研报考解读 本文将由新祥旭考研岑老师对北京师范大学 外国语言文学学院 学科教学（英语） 专业 2025考研进行解析。主要有以下板块：北京师范大学专业介绍、报考条件、 报考流程，招生信息、复试分数线、复试细则、录取办法，复习规划、辅导课程 等几大方面。 一、学院专业介绍 北京师范大学的外国语言文学学科始建于 1912 年设立的北京高等师范学校英语 部。学院拥有外国语言文学一级学科博士学位和硕士学位授权，设有英语语言文 学、日语语言文学、俄语语言文学、外国语言学及应用语言学和英语学科教学论 5 个二级学科博士点， 1 个一级学科博士后流动站。在校学生包括 300 多名硕士 研究生和博士生研究生、 600多名本科生和 500多名其他各类学生。经过一代又 一代师生员工的不懈努力，外文学院已发展成为国内高校外语学科重要人才培养 基地之一，形成了多层次、高规格的外语人才培养体系。外文学院的人才培养质 量和学术水平在 全国高校名列前茅。毕业生在各行各业中，尤其是在国家外语教 育系统中享有良好的社会声誉。 二、报考流程（参考 24 年公告） 1.网上报名时间为 2023年 10月 8日 25日（每天 9:00-22:00）。 网上预报名时间为 2023年 9月 24日 27日（每天 9:00-22:00）。预报名信息为 网报有效信息。 确认时间： 11月 5 日前。 2.初试时间： 12月下旬周六 -周日 周六上午政治（满分 100）： 8:30-11:30 周六下午英语 /日语 /俄语（满分 100）： 14:00-17:00 周日上午专业课一（满分 150）： 8:30-11:30 周 日 下午 专业课二 （满分 150）： 14:00-17:00 3.复试大约安排在次年 3月中 下 旬 三、 2024 年招生信息 专业及方向： 045108学科教学（英语） 01不设方向（珠海） 初试内容： 101思想政治理论 新祥旭考研祝同学们顺利上岸！ V： 133-4100-4451（新祥旭岑老师） 204英语二 333教育综合 809英语专业知识 报考要求： 允许跨考 学习方式： 全日制 招收计划： 本专业计划招收 70 人，含推免生 18人左右 住宿安排： 珠海校区，提供住宿。 四、 2025 年 专业课参考书 推荐 333 教育综合 教育学基础，十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社； 中国教育史第四版，孙培青主编，华东师范大学出版； 外国教育史第三版，吴式颖、李明德主编，人民教育出版社； 当代教育心理学第三版，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社； 教育学第七版，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社； 809 英语专业知识 语言学教程 (第四版 )，胡壮麟，北京大学出版社 ; 英语教学法教程，王蔷，高等教育出版社 ; 外语学习与教学导论，约翰逊，外语教学与研究出版社。 英语专业英美文学考点精梳与精练 ,星火系列丛书，郭栖庆主编 ; 促进学习 :二语教学中的形成性评价王蔷，外语教学与研究出版社； 五、 近 五 年 复试录取 情况 2024 年： 60/70/100/100/378； 2023 年： 55/75/90/90/360； 2022 年： 60/60/90/90/375； 2021 年 : 60/60/90/90/350； 新祥旭考研祝同学们顺利上岸！ V： 133-4100-4451（新祥旭岑老师） 2020 年 : 50/60/90/90/356； 录取数据： 2024 年 ： 录取 67 人，最高分 417，最低分 378. 2023 年 ： 录取 62 人，最高分 399，最低分 360. 2022年 ： 录取 48 人，最高分 413，最低分 375. 2021 年 :录取 45 人，最高分 395，最低分 351. 2020 年 :录取 44 人，最高分 409，最低分 356. 六、 2024 年考研复试 复试形式： 线下 面试 复试内容： 1.考生须按照面试专家的要求，汇报本科阶段的课程学习、毕业论文、科研情况、 社会实践、社团服务或实际工作表现等 (25%); 2.考查专业知识结构（ 25%); 3.考查英语口语和听力（ 25%); 4.考查英语教学理论与实践（ 25%）。 复试分值： 复试满分值为 300 分， 180分（不含）以下为不及格，复试成绩不及格为复试不 合格。 考生总成绩 =初试总分 +复试总分。 录取办法： 按专业，根据考生总成绩从高到低依次录取。总成绩相同时，按初试总分从高到 低依次录取。复试不合格考生不予录取。 七、 2025 年北师大 学科英语 考研复习指导 从 2024 年 333 统考试卷来看，题型有了很大的变化，去掉了名词解释和简答。 增加了选择题和材料分析。 1.选择题总体难度系数较低，有很多题目都属于记忆类型题目，只需要把学的东 西背下来就能选正确，少部分需要推理。而且新大纲增添内容部分考得很少。 2.论述题考得比较基础，但是也需要灵活理解和应用，尤其是对细节的理解。 3.材料分析考得比较灵活，不仅要求我们掌握基础知识，还需要关注热点，理论 与实际结合。综合来看， 333这一科要求考生对教育理论知识有比较准确、深入 的理解，然后在具体的教育、教学情境中去加以应用。 对于 2025 考研的同学们来说，大家要先通读 333 统考大纲知识点 2-3 遍，理解 新祥旭考研祝同学们顺利上岸！ V： 133-4100-4451（新祥旭岑老师） 每一个知识点的含义，尤其是涉及到课堂教学（含德育等）、教育评价、学习理 论、教师、教育家的思想等，要格外重视，对于一些宏观的理论比如教育目的、 教育概念等可以作为次要内容。其次是要结合教育教学实际去理解教育理论知识， 比如教学的方法、原则在课堂教学中的运用，教育评价的原则在教学中的运用等 等。在回答问题时，既要回答出理论部分（从书上搬来），也要结合材料进行分 析，分条阐述，不可只干巴巴地回答理论部分。建议同学们结合自己在中小学的 读书经历和体验 ，或者自己教育实习的体验，去对 333的教育学原理、教育心理 学部分的内容进行理解和建构。 北师大专业课二用英文作答，很考验个人英语表达素养；当然，历年也有英语不 好的同学考上的，如果你的专四、专八、四六级、英二成绩一般（如专四没过、 低于 70），意味着你需要花更多更多的时间去弥补大学四年没怎么打好的基础 （很残酷，但就是这样）。 809在修改大纲后，虽然不考察英美文学部分的内容， 但是对语言学和应用语言学的考察变得更加细致，更加灵活，难度是加大了的。 从 2024 年真题来看，不光需要考生打牢基础，重视往年真题，还需要多涉猎前 沿知识，学会灵活运用知识。 总之， 只要我们掌握了正确的方法和策略，相信我们一定能够取得理想的成绩。 让我们一起加油，为自己的未来而战！ 八 、新祥旭北京师范大学全科定制辅导课程 1、官方微信公众号：新祥旭师范考研联盟 2、适用对象：有志于报考北京师范大学 学科教学 （ 英语 ） 专业的考生 3、辅导科目： 101 思想政治理论 204 英语二 333 教育综合 809 英语专业 知识 4、辅导师资： 公 共课由新祥旭考研辅导机构金牌讲师亲自一对一，授课经验丰富；专业课辅导 由北京师范大学 外语学院学科教学 英语 专业研究生或博士研究生辅导；如果对我 们安排的辅导老师不满意，可以随时免费更换。 5、辅导周期：从报名课程开始，一直持续到考试结束。 6、上课方式：线上或者线下，一对一授课，一对一答疑 7、辅导内容：包括但不限于以下： （ 1）、报考院校专业的导学指南、考情分析； （ 2）、根据学员基础情况，制定专属授课方案和授课计划； （ 3）、初试科目的参考书目知识点串讲； （ 4）、初试科目重点、难点、高频点的精讲； （ 5）、提供本专业考研真题笔记等考研资料 （ 6）、历年真题讲练，答题技巧指导； 新祥旭考研祝同学们顺利上岸！ V： 133-4100-4451（新祥旭岑老师） （ 7）、各阶段的测评、讲评、模拟等； （ 8）、从报名到考研结束、全程答疑、答疑免费及跟踪服务； （ 9）、其他课程服务：心理疏导等 九 、 2024 年考研 333 教育综合真题回忆 一、选择题（ 2分 *30 题 =60分） 略 二、论述题（ 15分 *2题 =30分） 31.试以师说为依据，阐述韩愈的师道观。 32.请阐述裴斯泰洛齐基于要素教育理论的初等语言教学法 三、材料分析题（ 15分 *4题 =60分） 33.分析下述案例，并按要求回答问题。 材料 ;苏联著名教育案阿莫纳什维利在孩子们，祝你们一生平安 !一书中写到 ; 分数一一这是跛足的教育学的一根拐杖。对于乐观主义的、快乐的、生气勃勃的 教育学来说，分数是不需要的东西，就像拐杖对于健康人来说是多余的一样。 ” 他认为，小学生打分数，无论一、二、三年级都不打。分数就是体现教师绝对权 利的一根拐杖。拄着拐杖走进预备班的教室，把拐杖架在 6岁儿童头上，此现象 是一个教育的胚胎， 请回答 :(1)材料中作者反对给年幼儿童打分的理由可能是什么 ? (2)不给幼儿打分，是否意味着要取消对学习的评价 ?请说明理由。 (3)如果不给 幼年儿童打分，那么该怎样对他们的学习进行评价 ? 34.阅读材料，回答下列问题。 2021 年 9 月国务院印发的中国儿童发展纲要 2021 一 2023 年要求：遵循教 育规律及学生的身心发展规律，尊重个体差异，因材施教，推行启发式、探究式、 参与式、合作式教学。探索具有特殊才能学生的培养体系。 请回答： (1)满足儿童的个性化发展需求，必须尊重儿童发展的个体差异。试从智力、人 格、性别等角度，分析儿童之间的个体差异。 (2)请说明，探究式教学分别与合作式、启发式、参与式教学在实际教学中的关 系。 35.分析下述案例，并按要求回答问题。 顾老师是一位年轻的数学老师，学生们和姓都亲密无间，因此她的谦堂师生关系 融洽，气氛活跃。这也给他的教学带来了很大的便利。同时也带来了很大的麻烦。 有一次课堂讨论，同学们情绪高涨。质疑问难，相互辩驳，课堂氛围热烈。秩序 却渐渐失去。学生们言辞激烈。逐渐偏离主题，间或出现言语攻击，顾老师大声 新祥旭考研祝同学们顺利上岸！ V： 133-4100-4451（新祥旭岑老师） 喊，学生们仍然意犹未尽。在课堂上反复争吵，这节课教学边度受到严重影响， 最终没有完成预定的教学任务。课后反思，顾老师也相当困惑，学生一点也不怕， 我是不是对他们太好了 ?是不是应该放弃在课堂上和学生互动了我上学那会儿， 老师要求学生鸦雀无 声。认真听课，那时我们的成绩好像也不错。 请回答： 从教学方法、课堂管理，师生关系三个角度插述颐老师现在面临的困境，并分别 提出摆脱困难的对策与建议。 36.分析下述案例，并按要求回答问题。 育新中学语文老师张老师一边批改作业作文，一边喃喃自语，真是想不明白。我 明明把写作的所有关键环节都对学生进行了训练，学生的单项练习也表现的不错。 但一到写整篇作文。他们就表现不好。把平时学的都忘了。在一旁的毅学老师李 老师也有网感的说 :“ 是呀。学生明明已经学会了计算各种基本图形的而积，可 是道到组合图形就不会计算了。出错的比例非常高 ” 。 请回答： 根据学习分类理论或根据学习认知理论解释上述现象。 以上内容来源于：新祥旭考研旗下公众号“新祥旭师范考研联盟”