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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：754 考试科目名称：生物教育综合一、考试形式与试卷结构1)试卷成绩及考试时间本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。2)答题方式答题方式为闭卷、笔试。3)试卷内容结构各部分内容所占分值为：普通生物学 150 分生物教学论 150 分4)题型结构普通生物学（150 分）：选择题：10 小题，每小题 2 分，共 20 分判断题：10 小题，每小题 2 分，共 20 分名词解释题：6 小题，每小题 5 分，共 30 分简答题：4 小题，每小题 15 分，共 60 分论述题：1 小题，每小题 20 分，共 20 分生物教学论（150 分）：简答题：4 小题，每小题 10 分，共 40 分论述题：3 小题，每小题 20 分，共 60 分材料分析题：1 小题，每小题 20 分，共 20 分设计题：1 小题，每小题 30 分，共 30 分二、考试内容与考试要求普通生物学1)考试要求：普通生物学主要考察学生对生命科学的基础知识和基本理论、生命活动的基本规律和基本原理的掌握和理解程度；及时了解当代生命科学的新成就和发展的新动向。2）考试内容绪论：生物界与生物学（一）生命的特征（二）分类阶元和界的划分（三）生物学常用的研究方法（四）生物学分科（五）生物学和现代社会生活的关系（六）生命科学的发展趋势第一章 生命的化学基础（一）原子和分子（二）组成细胞的大分子（三）糖类（四）脂质的生物学活性物质（五）蛋白质（六）核酸第二章 细胞的基本形态结构与功能（一）细胞的基本结构与功能（二）生物膜流动镶嵌模型（三）物质的跨膜转运（四）细胞连接第三章 细胞代谢（一）能与细胞（二） 酶（三）细胞呼吸（四）光合作用第四章 细胞的分裂和分化（一）细胞分裂和细胞周期（二）细胞分化（三）细胞衰老与细胞凋亡第五章 高等动物的结构与功能（一）动物是由多层次的结构所组成的（二）动物的结构与功能对生存环境的适应（三）动物的外部环境与内部环境第六章 营养与消化（一）营养（二）动物处理食物的过程（三）人的消化系统及其功能（四）脊椎动物消化系统的结构与功能对食物的适应第七章 血液与循环（一）人和动物体内含有大量的水（二）血液的结构与功能（三）哺乳动物的心脏血管系统第八章 呼吸：气体交换（一）水生动物（二）陆生动物（三）鸟类的呼吸系统（四）人的呼吸系统结构与功能第九章 内环境的控制（一）体温调节（二）渗透调节和排泄（三）肝在稳态中的重要作用第十章 免疫系统与免疫功能（一）人体对抗感染的非特异性防卫（二）特异性反应（免疫应答）（三）免疫系统的功能异常第十一章 内分泌系统与化学调节体液调节（一）化学调节的性质（二）脊椎动物的化学调节（三）激素与稳态第十二章 神经系统与神经调节（一）神经元的结构与功能（二）神经系统的结构（三）脊椎动物神经系统的功能（四）人脑第十三章 感觉器官与感觉（一）感觉的一般特性（二）视觉（三）听觉与平衡感受（四）化学感受性：味觉与嗅觉第十四章 动物如何运动（一）动物的骨骼（二）人类的骨骼（三）肌肉与肌肉收缩第十五章 生殖与胚胎发育（一）有性生殖与无性生殖（二）人类的生殖（三）人类胚胎的发育第十六章 植物的结构、生殖和发育（一）植物的结构和功能（二）植物的生长和生殖第十七章 植物的营养（一）植物对养分的吸收和运输（二）植物的营养与土壤第十八章 植物的调控系统（一）植物激素（二）植物的生长响应和生物节律（三）植物对植食动物和病菌的防御第十九章 遗传的基本规律（一）遗传的第一定律（二）遗传的第二定律（三）孟德尔定律的拓展（四）遗传的染色体基础（五）性染色体与性连锁遗传（六）遗传的第三定律连锁交换定律（七）高等植物的细胞质遗传第二十章 基因的分子生物学（一）遗传物质及其结构（二）DNA 复制（三）遗传信息流是从 DNA 到 RNA 到蛋白质（四）遗传物质的改变第二十一章 基因的表达与调控（一）基因的选择性表达是细胞特异性的基础（二）原核生物的基因表达与调控（三）真核生物的基因表达与调控第二十二章 重组 DNA 技术（一）基因工程的相关技术（二）基因工程主要的工具酶（三）基因克隆的质粒载体（四）重组 DNA 的基本步骤（五）基因工程的应用及其成果简介（六）遗传工程的风险和伦理学问题第二十三章 人类基因组（一）人类基因组及其组成（二）人类遗传性疾病（三）癌基因与恶性肿瘤（四）人类基因组计划第二十四章 达尔文学说与微观进化（一）进化理论的创立：历史和证据（二）生物的微观进化第二十五章 物种形成（一）物种概念（二）物种形成的方式第二十六章 宏观进化与系统发育（一）研究宏观进化依据的科学材料（二）生物的宏观进化（三）生物的系统发育第二十七章 生命起源及原核生物和原生生物多样性的进化（一）生命的起源（二）原核生物多样性及其进化（三）非细胞型生物病毒（四）原生生物多样化及其进化第二十八章 植物和真菌多样性的进化（一）植物可能由绿藻进化而来（二）植物适应陆地生活的进化（三）真菌的多样性进化第二十九章 动物多样性的进化（一）无脊椎动物的多样性和进化（二）脊索动物的多样性和进化（三）动物界的系统进化和地理分区第三十章 人类的进化（一）人类与灵长目（二）人类的进化过程第三十一章 生物与环境（一）环境与生态因子（二）生物与非生物环境之间的关系第三十二章 种群的结构、动态与数量调节（一）种群的概念和特征（二）种群的数量动态（三）种群的数量调节第三十三章 群落的结构、类型及演替（一）群落的结构和主要类型（二）群落内部物种之间的相互关系（三）群落的演替及其实例第三十四章 生态系统及其功能（一）生态系统的基本结构（二）生态系统中的生物生产力（三）生态系统中的能量流动和物质循环（四）人类活动对生物圈的影响第三十五章 动物的行为（一）本能行为和学习行为（二）动物行为的生理和遗传基础（三）动物的防御行为和生殖行为（四）动物的社群生活与通讯（五）利他行为和行为节律三、主要参考书教 材：陈阅增. 普通生物学. 北京：高等教育出版社，2005主要参考书目： 1 张玉静. 分子遗传学. 北京：科学出版社，20002 赵寿元，乔守怡. 现代遗传学. 北京：高等教育出版社，20013 朱玉贤，李毅. 现代分子生物学(第 2 版). 北京：高等教育出版社， 20024 尚玉昌. 普通生态学(第 2 版). 北京 ：北京大学出版社， 20025 周云龙. 植物生物学(第 2 版). 北京：高等教育出版社， 2004生物教学论1)考试要求生物教学论课程考试主要考察学生对生物教学论的基本概念、基本理论和基本技能的掌握情况，关注学生是否能够运用有关知识分析和解决中学生物学教学中的问题。2）考试内容绪论1、 中学生物学教学论的性质2、中学生物学教师应具备的条件3、 中学生物学教学论研究的范围第一章 中学生物学课程1、中学生物学课程的性质和价值2、中学生物学课程标准的概念，课程标准与教学大纲的区别3、中学生物学课程标准的主要内容和结构4、我国 7-9 年级学段的生物学课程总目标5、我国高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标6、中国生物学课程的具体目标内容7、国家生物课程标准的基本理念第二章 科学的本质与生物学素养1、自然科学的四个维度2、生物课程标准中的生物科学素养内涵第三章 生物学教育有关的学习和教学理论1、西方学习理论的两大主要流派及相关学说的代表人物2、建构主义的知识观、学习观、教学观的主要观点3、概念的获得过程4、生物学概念的三种同化学习模式第四章 基本教学技能1、导入技能2、教学语言技能3、提问技能4、讲解技能5、变化技能6、强化技能7、演示技能8、板书技能9、结束技能10、课堂组织技能第五章 教学策略1、中学生物教学过程的特点2、教学模式的概念3、教学模式的要素4、教学模式的研究方法5、探究性学习和研究性学习的区别6、现代教学模式设计的特点第六章 直观教学与直观教具1、直观教具的概念2、直观手段的类型3、语言形象化的主要途径4、直观教具的演示方法第七章 现代教育技术的应用1、现代教育技术与生物学教育2、计算机、互联网在生物学教学中的应用第八章 中学生物学实验1、生物实验在中学生物教学中的作用2、生物实验教学的发展趋势3、动作技能要求的类别4、学生实验的类型5、实验课教学的主要环节6、演示实验应注意的问题第九章 生物教学设计与实践1、教学设计的概念、依据、程序和基本要素2、一份完整教案的内容3、教学目标的表述4、布卢姆的教育目标分类学理论5、板书的基本要求6、导言设计的方式7、上课的基本要求8、课堂教学评价的常用方法（综合量表法、分析法、调查法）9、探究式教学的基本环节第十章 生物教育评价1、教学评价的种类2、教学评价的基本原则3、双向细目表的制定4、试题的分析（难度、区分度、诱答力）5、试卷的分析（平均分、标准差、相关系数等）6、影响评价结果信度的因素第十一章 中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展1、生物学教师怎样深入教育科研领域2、生物学教师专业素养的发展三、主要参考书教 材：刘恩山主编 生物教学论 ，第二版，高等教育出版社，2009参考书目：张迎春、汪 忠主编 生物学教学论 ，陕西师范大学出版社，2003周美珍等主编 中学生物学教学法，高等教育出版社，1997施良方等主编 教学理论：课堂教学的原理、策略与研究 ，华东师范大学出版社，1998汪忠著 生物新课程教学论 ，高等教育出版社，2003皮连生主编 教学设计心理学的理论与技术 ，高等教育出版社，2000
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