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本文将由新祥旭考研慧慧老师对2023年华东师范大学体育教育训练学专业考研进行解析。主要有以下板块：专业简介、招生人数、考试科目、参考书目、分数线、备考经验等几大方面。一、专业简介体育教育训练学学科是一级学科体育学下属的二级学科，是研究体育教育和运动训练基本理论与方法体系的学科。它以现代教育教学理论和运动人体科学理论为基础，探索体育教育与运动训练的规律，为田径、球类、体操等运动项目的教学、训练和科研提供科学指导。该学科肩负着为国家培养高层次体育教育和运动训练人才的重任，在推动我国大、中、小学体育教育教学改革，提高运动训练的科学性，促进全民健身活动的开展等方面，都将发挥重要的作用。目前，本专业在岗硕士研究生导师7人。主要研究方向:01 (全日制)专项教学训练理论与实践02 (全日制)竞技体育理论与实践03 (全日制)大体操类项目教学训练理论与实践04 (全日制)足球专项教学理论05 (全日制)足球训练与监控06 (全日制)篮球教学与训练专业课程:运动训练学研究进展运动教育学研究进展体育人文社会学研究方法与论文写作体育课程与教学论研究进展运动心理学研究进展高级体育统计基础教育体育课程改革与实践专项技术高级教程等。研究生毕业后主要去向:本专业研究生毕业后主要在大、中、小学、研究机构和企事业单位，从事体育教学与科研等工作。二、专业目录招生年份：2023年拟招生人数：全日制：7推免上限：4考试科目：101思想政治理论201英语（一）647体育学基础初试范围：647体育学基础：运动生理学概述，肌肉活动，运动时的能量代谢，运动时的神经系统调节，运动时的内分泌调节，免疫与运动，血液与运动，呼吸与运动，血液循环与运动，消化、吸收、排泄与运动，身体素质，运动与身体机能变化，运动技能的形成，年龄、性别与运动，肥胖、体重控制与运动处方，环境与运动。体育心理学概述，运动中的目标定向和目标设置，运动兴趣和动机，运动归因，体育活动与心理健康，唤醒、焦虑、心境状态与运动表现，心理技能训练，动作技能的学习，体育教学效果的心理学优化，体育运动中学生的个体差异，运动损伤的心理致因和康复，运动中的团体凝聚力，运动中的领导行为，体育运动中的品德心理。复试范围：1.运动训练学理论（笔试），参考书目： 运动训练学（第2版）田麦久主编，高等教育出版社（2017）； 当代运动训练经典理论与方法陈小平等著，人民体育出版社（2020）； 现代教练员训练理论与实践国家体育总局科教司编，人民体育出版社（2015）。 2.专业综合能力（面试）（主要测试专项技术，还需考察专业知识的综合应用能力）。 3.外语听力和口语测试。 3、 推荐参考书目运动生理学邓3体育心理学季3参考书目仅供建议，考生还需根据考试范围自行进行拓展阅读四、2022年复试分数线394（不接受调剂）统考计划3五、2022年拟录取名单学科研究方向第一单元第二单元第三单元初试总分复试总分初复试总分专项计划志愿情况040303体育教育训练学05体育教学训练理论与实践7567292434369.2414.6一志愿040303体育教育训练学01专项教学理论与实践7664282422384.8410.8一志愿040303体育教育训练学12大体操项目教学训练理论与实践7163260394397.2395一志愿040303体育教育训练学03运动与健康5841244343370.3351.2士兵一志愿040303体育教育训练学05体育教学训练理论与实践5949212320397.4343.2少骨一志愿六、2022报考录取数据报考人数：56录取人数：5七、备考建议基础阶段主要是通读课本以理解知识点。一只手拿着专业课的书，一只手拿着笔，看着画着，遇到不懂的知识点，做出来特殊的标记符号，下来再详细在网上查，觉得有用的知识点摘抄到课本上面，以丰富课本内容。第一次接触不太熟悉的知识，不理解在所难免，有困难也很正常，所以没必要跟自己过不去，将自己囿于困苦当中。没有这个过程，你根本不会对这些知识点产生兴趣，更不会拥有迫切学习的动力。后期强化阶段主要是上午读课本做思维导图，晚上整理笔记。做思维导图是为了理解课本的知识框架结构，整理笔记主要是形成自己的知识内容的记忆方法。在整理笔记的时候，我第一遍是按照章节进行整理，这样可以巩固对课本的理解，形成自己的框架结构，对课本的把握更加深入，每整理完一个章节的笔记，结合思维导图，当天就要达到差不多能复述出来的地步；第二遍是按照题目进行整理，这样可以更加有利于我们对题目的把握，更具有针对性，答题的时候才会出口成章。关于是否要报班，这是个仁者见仁智者见智的问题，建议如果是基础不好、自制力较差且跨考的同学，可以考虑报个新祥旭考研一对一辅导课程，会根据大家自身的情况和需求来制定授课计划，全程跟进学习进度，学起来会比较省时省力，效率会很明显的提高。【来源新祥旭考研慧慧老师】新祥旭考研一对一辅导：15201309109（微信同）
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