2020大连大学333-教育综合硕士研究生考试大纲.pdf

大 理 大 学 2020 年 自 命 题 科 目 考 试 大 纲科 目 代 码 ： 333 科 目 名 称 ： 教 育 综 合一、目标要求（ 一 ） 教 育 学 原 理 考 查 目 标1. 系 统 掌 握 教 育 学 原 理 的 基 本 概 念 、 基 本 理 论 和 现 代教 育 观 念 。2. 理 解 教 学 、 德 育 、 管 理 等 教 育 活 动 的 任 务 、 过 程 、原 则 和 方 法 。3. 能 运 用 教 育 的 基 本 理 论 和 现 代 教 育 理 念 来 分 析 和 解决 教 育 的 现 实 问 题 。（ 二 ） 中 国 教 育 史 考 查 目 标1. 系 统 掌 握 中 国 教 育 史 的 基 本 知 识 ， 把 握 教 育 思 想 演变 、 教 育 制 度 发 展 的 基 本 线 索 ， 特 别 是 主 要 教 育 家 的 教 育 思想 、 重 要 的 教 育 制 度 、 重 大 的 教 育 事 件 。2. 理 解 有 关 中 国 教 育 史 的 基 本 文 献 ， 特 别 是 其 中 的 代表 性 材 料 ， 掌 握 学 习 教 育 历 史 的 基 本 方 法 。3. 能 够 运 用 教 育 史 学 的 基 本 原 理 分 析 、 评 价 中 国 历 史上 的 教 育 现 象 ， 探 讨 有 益 于 现 实 教 育 改 革 与 发 展 的 理 论 启 示 。（ 三 ） 外 国 教 育 史 考 查 目 标1. 掌 握 外 国 教 育 思 想 和 制 度 发 展 的 基 本 史 实 ， 了 解 重要 的 教 育 思 想 家 、 重 要 的 教 育 制 度 和 重 大 的 教 育 事 件 ， 理 解教 育 历 史 发 展 的 线 索 。2. 了 解 外 国 教 育 史 的 基 本 文 献 ， 认 真 阅 读 和 理 解 国 外名 著 。3. 能 运 用 历 史 方 法 和 知 识 分 析 教 育 现 象 。（ 四 ） 教 育 心 理 学 考 查 目 标1. 了 解 教 育 心 理 学 的 发 展 历 程 及 趋 势 ， 理 解 和 掌 握 教育 心 理 学 的 基 本 概 念 、 基 本 原 理 及 其 对 教 育 的 启 示 。2. 能 运 用 教 育 心 理 学 的 基 本 规 律 和 主 要 理 论 ， 说 明 和解 释 有 关 教 育 现 象 ， 解 决 有 关 教 育 教 学 的 实 际 问 题 。二、试卷结构（ 一 ） 时 间 及 分 值本 试 卷 考 试 时 间 3 小 时 ， 满 分 150 分 。（ 二 ） 内 容 结 构教 育 学 原 理 部 分 60 分 ； 中 国 教 育 史 部 分 30 分 ； 外 国 教育 史 部 分 30 分 ； 教 育 心 理 学 部 分 30 分 。（ 三 ） 题 型 结 构名 词 解 释 题 （ 6 题 每 题 5 分 30 分 ）简 答 题 （ 4 题 每 题 10 分 40 分 ）论 述 题 （ 3 题 每 题 20 分 60 分 ）材 料 题 （ 1 题 每 题 20 分 20 分 ）三、试卷范围主要参考书：全国教育硕士专业学位指导委员会编，全日制攻读教育专业硕士学位入学考试大纲与指南，人民教育出版社，最新版。（ 一 ） 教 育 学 原 理 考 查 范 围教 育 学 的 对 象 和 任 务 ； 教 育 学 产 生 和 发 展 ； 教 育 的 质 的规 定 性 ； 教 育 的 基 本 要 素 ； 教 育 的 历 史 发 展 及 其 特 点 ； 教 育概 念 的 界 定 ； 教 育 与 人 的 发 展 ； 教 育 与 社 会 发 展 ； 教 育 与 我国 社 会 主 义 建 设 ； 教 育 目 的 的 理 论 基 础 ； 我 国 的 教 育 目 的 ；现 代 学 校 教 育 制 度 ； 我 国 现 行 学 校 教 育 制 度 ； 课 程 概 述 ； 世界 各 国 课 程 改 革 发 展 的 趋 势 ； 我 国 基 础 教 育 的 课 程 改 革 ； 教学 概 述 ； 教 学 过 程 中 应 当 处 理 好 的 几 种 关 系 ； 教 学 原 则 ； 教学 方 法 ； 中 小 学 常 用 的 教 学 方 法 ； 教 学 组 织 形 式 ； 教 学 评 价 ；德 育 概 述 ； 德 育 原 则 ； 德 育 途 径 与 方 法 ； 教 师 劳 动 的 特 点 、价 值 与 角 色 扮 演 ； 教 师 的 素 养 ； 教 师 的 培 养 与 提 高 ； 学 校 管理 概 述 ； 学 校 管 理 的 目 标 与 过 程 ； 学 校 管 理 的 内 容 和 要 求 ；学 校 管 理 的 发 展 趋 势 。主 要 参 考 书 ： 王 道 俊 、 郭 文 安 主 编 ： 教 育 学 ， 人 民 教育 出 版 社 2009 年 ； 刘 海 民 主 编 ： 现 代 教 育 原 理 ， 人 民 教育 出 版 社 2006 年 。（ 二 ） 中 国 教 育 史 考 查 范 围西 周 官 学 制 度 的 建 立 与 “ 六 艺 ” 教 育 的 形 成 ； 私 人 讲 学的 兴 起 ； 孔 丘 的 教 育 实 践 与 教 育 思 想 ； 孟 轲 的 教 育 思 想 ； 荀况 的 教 育 思 想 ； 墨 家 的 教 育 实 践 与 教 育 思 想 ； 法 家 的 教 育 思想 ； “ 独 尊 儒 术 ” 文 教 政 策 的 确 立 ； 封 建 国 家 学 校 教 育 制 度 ；董 仲 舒 的 教 育 思 想 ； 魏 晋 南 北 朝 官 学 ； 隋 唐 学 校 教 育 体 系 ；科 举 制 度 ； 韩 愈 的 教 育 思 想 ； 科 举 制 度 的 演 变 与 学 校 教 育 的改 革 ； 书 院 的 发 展 ； 私 塾 与 蒙 学 教 材 ； 朱 熹 的 教 育 思 想 ； 王守 仁 的 教 育 思 想 ； 早 期 启 蒙 教 育 思 想 ； 教 会 学 校 的 举 办 和 西方 教 育 理 念 的 引 入 ； 洋 务 教 育 的 创 立 和 发 展 ； 张 之 洞 的 “ 中体 西 用 ” 教 育 思 想 ； 近 代 教 育 体 系 的 建 立 ； 清 末 教 育 新 政 与近 代 教 育 制 度 的 建 立 ； 民 国 初 年 的 教 育 改 革 ； 蔡 元 培 的 教 育实 践 与 教 育 思 想 ； 新 文 化 运 动 影 响 下 的 教 育 思 潮 和 教 育 运 动 ；学 校 教 学 方 法 的 改 革 与 实 验 ； 1922 年 “ 新 学 制 ” ； 收 回 教 育权 运 动 ； 新 民 主 主 义 教 育 方 针 ； 革 命 根 据 地 教 育 ； 杨 贤 江 的马 克 思 主 义 教 育 理 论 ； 晏 阳 初 的 乡 村 教 育 试 验 ； 梁 漱 溟 的 乡村 教 育 建 设 ； 陶 行 知 的 “ 生 活 教 育 ” 思 想 与 实 践 ； 陈 鹤 琴 的“ 活 教 育 ” 探 索 。主 要 参 考 书 ： 孙 培 青 主 编 ： 中 国 教 育 史 ， 华 东 师 范 大学 出 版 社 2009 年 版 ； 王 炳 照 等 著 ： 简 明 中 国 教 育 史 ， 北京 师 范 大 学 出 版 社 2007 年 版 。（ 三 ） 外 国 教 育 史 考 查 范 围斯 巴 达 教 育 ； 雅 典 教 育 ； “ 智 者 派 ” 的 教 育 活 动 与 观 念 ；苏 格 拉 底 的 教 育 活 动 与 思 想 ； 柏 拉 图 的 教 育 活 动 与 思 想 ； 亚里 士 多 德 的 教 育 活 动 与 思 想 ； 共 和 时 期 的 罗 马 教 育 ； 帝 国 时期 的 罗 马 教 育 ； 古 罗 马 的 教 育 思 想 ； 基 督 教 教 育 的 特 点 ； 宫廷 学 校 ； 骑 士 教 育 ； 城 市 学 校 与 行 会 学 校 ； 中 世 纪 大 学 ； 人文 主 义 教 育 的 特 征 、 影 响 和 贡 献 ； 新 教 的 教 育 思 想 与 实 践 ；耶 稣 会 学 校 ； 英 国 教 育 的 发 展 ； 法 国 教 育 的 发 展 ； 德 国 教 育的 发 展 ； 俄 国 及 苏 联 教 育 的 发 展 ； 美 国 教 育 的 发 展 ； 日 本 教育 的 发 展 ； 夸 美 纽 斯 的 教 育 思 想 ； 洛 克 的 教 育 思 想 ； 卢 梭 的教 育 思 想 ； 裴 斯 泰 洛 齐 的 教 育 思 想 ； 赫 尔 巴 特 的 教 育 思 想 ；福 禄 贝 尔 的 教 育 思 想 ； 斯 宾 塞 论 教 育 ； 马 克 思 和 恩 格 斯 的 教育 思 想 ； 19 世 纪 末 至 20 世 纪 前 期 的 教 育 思 潮 和 教 育 实 验 ；杜 威 的 教 育 思 想 ； 现 代 欧 美 教 育 思 潮 ； 苏 联 教 育 思 想 。主 要 参 考 书 目 ： 张 斌 贤 主 编 ， 王 晨 副 主 编 ： 外 国 教 育史 ， 教 育 科 学 出 版 社 2008 年 ； 吴 式 颖 主 编 ： 外 国 教 育 史教 程 ， 人 民 教 育 出 版 社 2008 年 。（ 四 ） 教 育 心 理 学 考 查 范 围教 育 心 理 学 的 研 究 对 象 与 任 务 ； 教 育 心 理 学 的 历 史 发 展与 趋 势 ； 心 理 发 展 及 其 规 律 ； 皮 亚 杰 的 认 知 发 展 阶 段 理 论 ；维 果 斯 基 的 文 化 历 史 发 展 理 论 ； 认 知 发 展 理 论 的 教 育 启 示 ；埃 里 克 森 的 心 理 社 会 发 展 理 论 ； 柯 尔 伯 格 的 道 德 发 展 阶 段 理论 ； 人 格 发 展 理 论 的 教 育 含 义 ； 社 会 性 发 展 与 教 育 ； 心 理 发展 的 差 异 性 与 教 育 ； 学 习 的 内 涵 与 分 类 ； 行 为 主 义 的 学 习 理论 ； 认 知 派 的 学 习 理 论 ； 人 本 主 义 的 学 习 理 论 ； 建 构 主 义 的学 习 理 论 ； 学 习 动 机 的 实 质 及 作 用 ； 学 习 动 机 的 主 要 理 论 ；学 习 动 机 的 培 养 与 激 发 ； 知 识 及 知 识 获 得 的 机 制 ； 知 识 的 理解 ； 知 识 的 整 合 与 应 用 ； 技 能 及 其 作 用 ； 心 智 技 能 的 形 成 与培 养 ； 操 作 技 能 的 形 成 与 训 练 ； 学 习 策 略 的 性 质 与 类 型 ； 认知 策 略 及 其 教 学 ； 元 认 知 策 略 及 其 教 学 ； 资 源 管 理 策 略 及 其教 学 ； 问 题 解 决 的 实 质 与 过 程 ； 问 题 解 决 能 力 的 培 养 ； 创 造性 及 其 培 养 ； 社 会 规 范 学 习 与 品 德 发 展 的 实 质 ； 社 会 规 范 学习 的 心 理 过 程 ； 品 德 的 形 成 过 程 与 培 养 ； 品 德 不 良 的 矫 正 ；心 理 健 康 的 内 涵 ； 心 理 健 康 教 育 的 目 标 与 内 容 ； 心 理 健 康 教育 的 途 径 。主 要 参 考 书 ： 张 大 均 主 编 ： 教 育 心 理 学 ， 人 民 教 育 出版 社 2005 年 ； 陈 琦 、 刘 儒 德 主 编 ： 教 育 心 理 学 ， 高 等 教育 出 版 社 2005 年 。