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新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/西南财经大学考研辅导班: 西南财经大学 2020 年全国硕士研究生入学考试社会学理论考试大纲I.考试性质社会学理论考试是为我校招收社会学一级学科硕士研究生而设置的具有选拔性质的专业课程考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试报考我校社会学一级学科硕士研究生的考生掌握社会学理论课的基本知识、基本理论，以及运用社会学理论和方法分析和解决问题的能力，评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的社会学理论素质，并有利于我校在社会学一级学科专业上择优选拔。II.考查目标社会学理论科目考试涵盖社会运行概述、社会运行的微观分析理论、社会运行的宏观分析理论、社会运行问题与对策理论等内容。要求考生：（1）准确地掌握本学科的基本知识、基本概念、基本原理。（2）正确地、灵活地使用本学科的相关概念和基本知识表达专业学术思想。（3）运用本学科相关原理解释和分析社会问题，阐述学术观点。（4）能够用社会学理论评价社会现象。（5）具备一定的社会学的专业思维能力。.考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟2、答题方式答题方式为闭卷，笔试。.试卷题型结构名词解释题 30 分（10 小题，每小题 3 分）简 答 题 40 分（8 小题，每小题 5 分）论述分析题 80 分（4 小题，每小题 20 分）.考查内容新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/一、 绪论（一） 社会学的研究对象1、社会学的定义2、社会学学科的演变3、社会学与社会的关系（二）社会学的特点与功能1、社会学的特点2、社会学的功能（三）社会学的产生与发展1、社会学在西方2、社会学在中国（四）社会运行条件、机制、环境1、社会和社会运行的定义2、社会运行的条件3、社会运行的机制4、社会运行状态5、文化二、 社会运行的微观分析理论（一） 人的社会化1、 社会化概念和类型2、 社会化的条件和主体3、 社会化过程和机制4、 社会化的基本内容（二） 社会角色1、 社会角色概念2、 社会角色理论3、 社会角色的分类4、 社会角色扮演（三） 社会互动新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/1、 社会互动概念和理论2、 社会互动情景和过程3、 社会互动的基本类型4、 集合行为（四） 社会群体1、 社会群体概念、类型2、 社会群体结构及其作用过程3、 初级群体（五） 社会性别1、 社会性别的概念2、 社会性别理论三、 社会运行的宏观分析理论（一） 社会组织1、 社会组织概念与分类2、 社会组织目标与结构3、 社会组织管理（二） 社会分层1、 社会分层概念2、 社会分化3、 社会分层理论4、 社会分层研究的主要内容5、 中国社会分层状况（三） 社会流动1、 社会流动概念与类型2、 社会流动的问题（四） 社区1、 社区概念、类型2、 社区发展与社区建设3、 虚拟社区新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/（五） 城市化1、 城市概念与演变2、 城市空间3、 城市的社会文化特点4、 城市问题与城市规划（六） 社会现代化理论1、 社会变迁概念、类型、原因2、 社会现代化概念与特点3、 社会现代化的理论4、 中国的现代化进程四、 社会运行问题与对策理论（一） 社会问题的特质1、 社会问题概念、分类、特征2、 关于社会问题的理论（二） 社会问题分析1、 人口问题2、 环境问题3、 贫困问题（三） 社会控制1、 社会控制概念与特质2、 社会控制体系3、 社会控制的功能4、 社会控制的方式5、 越轨（四） 社会政策1、 社会政策概念与类型2、 社会政策的领域3、 社会政策的功能4、 社会政策的制定新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/5、 社会政策的执行6、 社会政策的过程（五） 社会保障1、 社会保障概念、内容、演变2、 社会保障模式3、 社会保障的功能4、 中国社会保障制度的建立与改革（六） 社会工作1、 社会工作概念2、 社会工作的起源3、 社会工作的作用4、 社会工作的对象、主要内容和基本方法新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生，区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看，只有互动才能够达到有效的教育效果，而一对一是教育能够互动的基本要求，传统的大班上课形式，互动很难有效展开。正因为如此，在传统学校教育课堂之外，新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导，是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任)，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。
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