资源描述
学 科 、 专 业 名 称 电 子 信 息 专 硕 （电子与通信工程方向）学 科 、 专 业 简 介 （ 导 师 、 研 究 方 向 及 其 特 色 、 学 术 地 位 、 研 究 成 果 、 在 研 项 目 、 课 程 设 置 、就 业 去 向 等 方 面 ） ：“ 电 子 与 通 信 工 程 ” 学 科 自 2011年 开 始 招 收 硕 士 研 究 生 。 目 前 ， 本 学 科 以 “ 通 信 工 程 ” 、“ 电 子 信 息 工 程 ” 本 科 为 基 础 ， 依 托 “ 信 息 与 通 信 工 程 ” 硕 士 学 科 ， 主 要 研 究 方 向 有 ： 智 能信 号 处 理 与 无 线 通 信 系 统 、 大 规 模 图 像 视 频 数 据 处 理 及 应 用 、 生 物 医 学 与 非 线 性 信 息 测 控 。智 能 信 号 处 理 与 无 线 通 信 系 统 方 向 ， 主 要 研 究 内 容 包 括 ： （ 1） 针 对 新 型 无 线 通 信 系 统 ，如 Massive MIMO、 VLC、 分 布 式 天 线 系 统 、 D2D 和 认 知 无 线 电 网 络 等 ， 研 究 网 络 架 构 及 物 理层 安 全 技 术 。 （ 2） 基 于 智 能 信 号 处 理 和 统 计 信 号 处 理 ， 研 究 下 一 代 移 动 通 信 系 统 的 参 数 获取 、 信 道 建 模 和 信 道 容 量 估 计 。 该 研 究 方 向 在 争 取 国 家 级 及 省 部 级 项 目 、 承 担 企 事 业 研 发 项目 中 具 有 优 势 。大 规 模 图 像 视 频 数 据 处 理 及 应 用 方 向 主 要 研 究 内 容 包 括 ： （ 1） 基 于 离 散 随 机 过 程 、 网络 计 算 理 论 的 信 息 处 理 及 大 规 模 异 质 数 据 采 集 与 智 能 分 析 。 （ 2） 适 应 大 数 据 的 概 率 相 似 度学 习 及 在 多 媒 体 信 息 处 理 、 三 维 视 频 的 实 时 深 度 获 取 技 术 中 的 应 用 。 该 研 究 方 向 与 通 信 、 物联 网 领 域 企 业 开 展 产 学 研 合 作 ， 依 托 上 海 高 校 重 点 实 验 室 ， 得 到 了 国 家 自 然 科 学 基 金 的 支 持 。生 物 医 学 与 非 线 性 信 息 测 控 方 向 主 要 研 究 内 容 包 括 ： （ 1） 探 索 神 经 信 号 采 集 系 统 、 实时 细 胞 电 子 阻 抗 和 动 作 捕 捉 系 统 基 于 神 经 网 络 等 的 非 线 性 理 论 、 检 测 与 信 息 处 理 ； （ 2） 基于 人 工 智 能 的 多 维 医 学 信 息 深 度 加 工 和 模 式 挖 掘 。 该 方 向 围 绕 国 家 发 展 规 划 中 的 “ 人 口 与 健康 ” 重 大 需 求 ， 解 决 生 物 医 学 上 的 检 测 、 非 线 性 信 息 处 理 与 控 制 等 问 题 。该 学 科 已 建 立 了 一 套 比 较 合 理 的 课 程 体 系 和 科 学 的 考 核 方 法 ； 有 校 企 共 建 “ 上 海 市 专 业学 位 研 究 生 实 践 基 地 （ 大 唐 电 信 第 1 研 究 所 -上 海 师 大 ） ” ； “ 校 数 字 社 区 与 智 能 家 居 研 究中 心 ” ； “ 校 企 共 建 ” （ 数 字 社 区 与 智 能 家 居 联 合 实 验 室 、 德 州 仪 器 上 海 师 大 ADSP 联 合实 验 室 ） 的 “ 产 学 研 用 ” 基 地 等 。本 领 域 依 托 的 “ 信 息 与 通 信 工 程 ” 硕 士 点 的 硕 士 生 毕 业 生 主 要 在 高 等 院 校 、 科 研 机 构 、政 府 机 构 和 其 他 企 事 业 单 位 从 事 电 子 信 息 和 通 信 工 程 相 关 的 教 学 和 研 究 工 作 。本 工 程 领 域 专 业 学 位 硕 士 点 主 要 导 师 有 李 莉 、 苏 颖 、 袁 非 牛 、 何 宏 、 李 传 江 、 谭 永 红 、张 静 、 王 斌 、 魏 爽 、 王 沛 、 武 向 农 、 周 小 平 、 彭 张 节 、 张 倩 、 殷 业 、 朱 苏 磊 、 龙 艳 花 等 教 授和 副 教 授 。专业学位类别电子信息授权点计算机技术方向简介上 海 师 范 大 学 于 2010 年 获 得 工 程 硕 士 “ 计 算 机 技 术 ” 领 域 专 业 学 位 授 予 权 ， 本 领域 主 要 面 向 计 算 机 行 业 以 及 相 关 企 业 培 养 基 础 扎 实 、 素 质 全 面 、 工 程 实 践 能 力 强 并 具 有一 定 创 新 能 力 的 应 用 型 、 复 合 型 高 层 次 计 算 机 技 术 人 才 。 要 求 能 掌 握 计 算 机 技 术 学 科坚 实 的 基 础 理 论 和 系 统 的 专 门 知 识 ， 有 较 强 的 自 学 能 力 ， 及 时 跟 踪 工 程 领 域 发 展 动 态 ，具 有 承 担 计 算 机 技 术 工 作 的 能 力 ， 了 解 本 专 业 领 域 的 技 术 现 状 和 发 展 趋 势 ， 能 够 运 用 先进 的 技 术 方 法 和 技 术 手 段 解 决 计 算 机 技 术 专 业 问 题 。本 领 域 主 要 在 四 个 方 向 培 养 研 究 生 :软 件 工 程 、 数 据 库 系 统 、 模 式 识 别 与 图 像 处 理和 网 络 工 程 与 嵌 入 式 系 统 ， 符 合 上 海 及 周 边 城 市 对 计 算 机 应 用 人 才 的 需 求 。 本 领 域 导 师发 挥 各 自 在 基 础 理 论 和 应 用 研 究 方 面 的 优 势 ， 尤 其 注 重 专 业 硕 士 培 养 过 程 中 的 专 业 实 践环 节 ， 与 校 外 实 践 基 地 合 作 导 师 等 联 合 开 展 专 业 硕 士 培 养 ， 取 得 丰 硕 的 成 果 。目 前 本 领 域 有 导 师 24人 ， 其 中 教 授 6人 ， 副 教 授 14人 ， 具 有 博 士 学 位 的 导 师 20 人 ，行 业 导 师 22 人 ， 自 2011 年 以 来 每 年 平 均 招 收 专 业 学 位 研 究 生 近 20 人 ， 毕 业 率 达98.77%， 就 业 率 连 续 多 年 达 到 100%本 领 域 为 研 究 生 创 造 良 好 的 软 硬 件 环 境 和 条 件 ， 已 建 立 面 向 工 程 技 术 应 用 的 实 验 室10 个 ， 总 面 积 约 1000 平 方 米 ， 仪 器 设 备 总 值 约 1100 万 。 同 时 制 订 一 系 列 奖 励 办 法 激励 学 生 科 研 创 新 。 近 五 年 来 ， 本 领 域 教 师 团 队 承 担 国 家 级 科 研 项 目 8 项 ， 省 部 级 科 研 项目 20 项 ;在 社 会 应 用 实 践 与 社 会 技 术 服 务 等 方 面 ， 承 担 企 事 业 单 位 委 托 项 目 48 项 ， 总经 费 1000 多 万 ;所 研 发 的 主 要 成 果 与 产 品 在 工 博 会 上 获 得 高 校 展 区 2 等 级 1 项 ;教 育 部高 校 技 术 交 易 博 览 会 获 得 优 秀 展 示 奖 1 项 。 在 科 研 与 教 学 获 奖 方 面 ， 张 波 教 授 的 项 目 “ 云环 境 下 企 业 智 能 决 策 服 务 关 键 技 术 及 应 用 ” 于 2015 年 获 上 海 市 科 学 技 术 进 步 二 等 奖 、项 目 “ 大 规 模 异 质 数 据 采 集 、 管 理 与 智 能 分 析 关 键 技 术 及 应 用 ” 于 2015 年 获 教 育 部高 等 学 校 科 学 研 究 优 秀 成 果 奖 (科 学 技 术 )科 技 进 步 二 等 奖 、 项 目 “ 大 规 模 异 质 数 据 采 集 、管 理 与 智 能 化 服 务 关 键 技 术 及 应 用 ” 于 2017 年 获 上 海 市 科 技 进 步 奖 二 等 奖 ， 李 鲁 群教 授 于 2017 年 获 上 海 市 教 学 成 果 二 等 奖 。本 领 域 为 研 究 生 更 好 地 从 事 工 程 技 术 实 践 ， 陆 续 签 约 了 3 个 长 期 研 究 生 实 践 基 地 ，每 年 派 15 名 左 右 的 研 究 生 去 基 地 实 习 。 3 个 实 践 基 地 分 别 是 :1)上 海 师 范 大 学 -电 信 科学 技 术 第 一 研 究 所 产 学 研 践 习 基 地 该 基 地 为 上 海 市 专 业 学 位 研 究 生 实 践 基 地 ;2)上 海师 范 大 学 联 合 科 技 创 新 中 心 -上 海 微 系 统 与 信 息 技 术 研 究 所 产 学 研 践 习 基 地 ;3)上 海 师范 大 学 工 程 硕 士 达 观 数 据 实 习 基 地 。为 保 证 专 业 学 位 研 究 生 培 养 质 量 ， 本 领 域 建 立 了 导 师 遴 选 和 动 态 调 整 机 制 ， 从 学 术能 力 、 项 目 支 撑 、 师 德 品 行 等 各 方 面 规 范 硕 士 生 导 师 的 评 选 原 则 ， 提 高 导 师 队 伍 的 素质 和 能 力 。 核 心 课 程 的 主 讲 教 师 由 相 关 研 究 方 向 成 果 显 著 的 导 师 和 实 践 经 验 丰 富 的 基 地导 师 组 成 教 学 团 队 ， 在 课 程 教 学 中 ， 既 奠 定 学 科 基 础 知 识 、 基 本 方 法 原 理 的 坚 实 基 础 ，又 能 体 现 学 科 各 特 色 方 向 的 最 新 研 究 成 果 对 学 生 科 研 创 新 的 启 发 和 引 领 。 为 专 业 学 位 研究 生 开 设 工 程 伦 理 课 ， 提 高 研 究 生 道 德 素 养 。 本 领 域 制 订 了 完 善 的 培 养 流 程 :如 开 题 中期 检 查 、 预 答 辩 、 答 辩 、 论 文 盲 审 等 ， 每 个 环 节 出 问 题 ， 及 时 解 决 未 解 决 之 前 ， 不 能进 入 下 个 流 程 。在 培 养 质 量 监 控 方 面 :制 订 完 善 的 培 养 流 程 ， 如 开 题 、 中 期 检 查 、 预 答 辩 、 答 辩 、论 文 盲 审 等 ， 每 个 环 节 出 问 题 ， 及 时 解 决 ， 未 解 决 之 前 ， 不 能 进 入 下 个 流 程 。在 生 源 选 拔 方 面 :提 升 研 究 生 生 源 质 量 是 提 高 研 究 生 培 养 质 量 的 重 要 条 件 ， 充 分 利用 学 校 的 平 台 、 地 域 和 经 济 优 势 ， 采 取 多 种 有 效 措 施 提 高 生 源 质 量 。 高 度 重 视 招 生 宣传 工 作 ， 充 分 利 用 新 兴 媒 体 ， 加 大 网 络 信 息 平 台 例 如 微 信 、 校 园 网 站 的 建 设 ， 加 强 时效 性 、 发 掘 学 科 亮 点 ， 提 高 知 名 度 。在 教 学 质 量 保 障 方 面 :以 专 业 学 位 研 究 生 培 养 目 标 为 前 提 ， 着 重 在 课 程 建 设 、 教 学 的 基本 条 件 和 设 施 完 善 、 教 师 素 质 、 教 学 过 程 实 施 、 实 践 基 地 建 设 、 质 量 监 控 等 ， 依 托 校研 究 生 院 平 台 ， 构 建 并 完 善 由 教 学 质 量 规 范 系 统 、 教 学 质 量 管 理 系 统 、 教 学 过 程 实 施系 统 、 教 学 质 量 监 控 与 评 价 系 统 等 组 成 的 专 业 学 位 研 究 生 教 学 的 质 量 保 障 体 系 。
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