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879 思 想 政 治 教 育 学 原 理 一 、 试 卷 结 构题 型 比 例 ：名 词 解 释 约 15%简 答 题 约 40%论 述 题 约 45%二 、 其 他要 求 学 生 能 完 整 地 把 握 思 想 政 治 教 育 学 的 一 系 列 重 要 内 容 如 研 究 对 象 、 基本 范 畴 、 学 科 体 系 及 其 发 展 进 程 ， 了 解 思 想 政 教 育 学 的 理 论 基 础 和 知 识 借 鉴 、思 想 政 治 教 育 的 地 位 和 作 用 、 思 想 政 治 教 育 环 境 ， 把 握 思 想 政 治 教 育 的 内 容 、原 则 、 方 法 和 艺 术 、 载 体 、 思 想 政 治 教 育 管 理 等 。 能 够 运 用 所 学 的 基 本 原 理 和基 本 方 法 分 析 、 判 断 和 解 决 有 关 理 论 问 题 和 实 际 问 题 。第 一 章 导 论考 试 内 容思 想 政 治 教 育 相 关 概 念 分 析 ， 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 对 象 ， 思 想 政 治 教 育学 的 学 科 特 点 ， 思 想 政 治 教 育 学 范 畴 ， 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 方 法 ， 思 想 政 治教 育 学 科 建 设 等 。考 试 要 求1.理 解 和 把 握 思 想 工 作 、 政 治 工 作 、 思 想 政 治 工 作 、 思 想 政 治 教 育 学 研 究 的概 念 及 内 涵 。2.理 解 和 把 握 思 想 政 治 教 育 学 的 研 究 对 象 。3.理 解 和 把 握 思 想 政 治 教 育 学 的 基 本 范 畴 。4.了 解 思 想 政 治 教 育 学 科 建 设 的 现 状 及 发 展 趋 势 。5.认 识 研 究 思 想 政 治 教 育 学 的 意 义 。第 二 章 思 想 政 治 教 育 学 的 理 论 基 础 和 知 识 借 鉴考 试 内 容马 克 思 主 义 指 导 学 科 建 设 、 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 指 导 学 科 建 设 、 思想 政 治 教 育 学 的 直 接 理 论 依 据 、 思 想 政 治 教 育 对 相 关 学 科 的 知 识 借 鉴 等 。考 试 要 求1 准 确 理 解 马 克 思 主 义 的 科 学 体 系 及 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 指 导 学 科建 设 的 基 本 原 则 及 要 求 。2 理 解 思 想 政 治 教 育 学 的 直 接 理 论 依 据 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 学 与 教 育 学 、 心 理 学 的 关 系 。4 理 解 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 基 本 内 容 及 内 涵 。5 了 解 企 业 文 化 理 论 特 别 是 学 习 型 组 织 理 论 对 思 想 政 治 教 育 的 借 鉴 意 义 。第 三 章 思 想 政 治 教 育 学 的 地 位 和 功 能考 试 内 容思 想 政 治 教 育 的 本 质 、 思 想 政 治 教 育 的 地 位 、 思 想 政 治 教 育 功 能 、 思 想 政治 教 育 的 个 体 性 和 社 会 性 功 能 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 政 治 教 育 的 本 质 。2 理 解 思 想 政 治 教 育 的 地 位 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 的 功 能 。4 掌 握 思 想 政 治 教 育 的 个 体 性 功 能 及 运 用 。5 掌 握 思 想 政 治 教 育 的 社 会 性 功 能 及 运 用 。第 四 章 思 想 政 治 教 育 目 的 和 任 务考 试 内 容思 想 政 治 教 育 目 的 、 思 想 政 治 教 育 根 本 目 的 、 思 想 政 治 教 育 任 务 、 思 想 政治 教 育 根 本 任 务 、 “ 四 有 ” 新 人 等 。考 试 要 求1 掌 握 确 立 思 想 政 治 教 育 目 的 的 主 要 依 据 。2 理 解 思 想 政 治 教 育 的 根 本 任 务 及 其 确 立 依 据 。3 理 解 完 成 思 想 政 治 教 育 任 务 的 基 本 要 求 。4 了 解 “ 四 有 ” 新 人 内 在 精 神 素 质 的 培 养 。第 五 章 思 想 政 治 教 育 环 境考 试 内 容思 想 政 治 教 育 环 境 、 环 境 对 人 的 思 想 品 德 和 思 想 政 治 教 育 活 动 的 影 响 、 宏观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 、 微 观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 、 思 想 政 治 教育 环 境 的 优 化 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 政 治 教 育 环 境 的 内 涵 和 主 要 特 征 。2 理 解 环 境 与 人 的 思 想 品 德 、 思 想 政 治 教 育 活 动 的 关 系 。3 了 解 宏 观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 。4 了 解 微 观 环 境 对 思 想 政 治 教 育 的 影 响 。5 掌 握 优 化 思 想 政 治 教 育 环 境 的 意 义 及 方 法 。第 六 章 思 想 政 治 教 育 过 程 及 其 规 律考 试 内 容思 想 品 德 、 思 想 品 德 结 构 、 思 想 品 德 形 成 发 展 过 程 、 思 想 政 治 教 育 过 程 、思 想 政 治 教 育 过 程 矛 盾 、 思 想 政 治 教 育 过 程 规 律 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 品 德 含 义 及 其 构 成 要 素 。2 理 解 人 的 思 想 品 德 形 成 发 展 过 程 及 其 规 律 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 过 程 的 含 义 及 其 构 成 要 素 。4 了 解 思 想 政 治 教 育 过 程 的 特 征 。5 了 解 思 想 政 治 教 育 过 程 的 基 本 矛 盾 及 其 表 现 。6 了 解 思 想 政 治 教 育 过 程 的 规 律 。第 七 章 思 想 政 治 教 育 者 与 教 育 对 象考 试 内 容思 想 政 治 教 育 者 、 思 想 政 治 教 育 对 象 、 思 想 政 治 教 育 者 与 思 想 政 治 教 育 对象 的 关 系 等 。考 试 要 求1 了 解 思 想 政 治 教 育 者 的 特 征 和 职 能 。2 理 解 思 想 政 治 教 育 者 工 作 的 特 点 及 要 求 。3 了 解 思 想 政 治 教 育 对 象 尤 其 是 青 年 的 特 点 。4 理 解 思 想 政 治 教 育 者 与 思 想 政 治 教 育 对 象 关 系 的 特 征 和 意 义 。5 掌 握 建 立 思 想 政 治 教 育 者 与 思 想 政 治 教 育 对 象 之 间 良 好 关 系 的 方 法 。第 八 章 思 想 政 治 教 育 内 容考 试 内 容思 想 政 治 教 育 内 容 系 统 的 构 成 、 确 立 和 实 施 思 想 政 治 教 育 内 容 的 要 求 、 世界 观 教 育 、 政 治 观 教 育 、 人 生 观 教 育 、 法 治 观 教 育 、 道 德 观 教 育 等 。考 试 要 求1 了 解 思 想 政 治 教 育 内 容 系 统 的 构 成 。2 理 解 确 立 和 实 施 思 想 政 治 教 育 内 容 的 要 求 。3 掌 握 世 界 观 教 育 、 政 治 观 教 育 、 人 生 观 教 育 、 法 治 观 教 育 、 道 德 观 教 育的 基 本 内 容 。4 掌 握 进 行 党 的 基 本 理 论 、 基 本 路 线 、 基 本 纲 领 和 基 本 经 验 教 育 的 方 法 。5 掌 握 进 行 理 想 信 念 教 育 、 人 生 价 值 观 教 育 以 及 生 命 价 值 观 教 育 的 方 法 。6 掌 握 开 展 民 族 精 神 和 时 代 精 神 教 育 的 方 法 。第 九 章 思 想 政 治 教 育 原 则考 试 内 容思 想 政 治 教 育 原 则 确 立 的 依 据 和 特 征 、 思 想 政 治 教 育 的 主 要 原 则 等 。考 试 要 求1 理 解 确 立 思 想 政 治 教 育 原 则 的 主 要 依 据 。2 了 解 思 想 政 治 教 育 原 则 体 系 的 基 本 特 征 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 主 要 原 则 的 含 义 及 要 求 。第 十 章 思 想 政 治 教 育 方 法 和 艺 术考 试 内 容思 想 政 治 教 育 方 法 、 思 想 政 治 教 育 艺 术 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 政 治 教 育 方 法 及 意 义 。2 掌 握 思 想 政 治 教 育 的 主 要 方 法 及 运 用 。3 理 解 思 想 政 治 教 育 艺 术 及 意 义 。4 掌 握 思 想 政 治 教 育 的 主 要 艺 术 及 运 用 。第 十 一 章 思 想 政 治 教 育 载 体考 试 内 容思 想 政 治 教 育 载 体 的 含 义 、 思 想 政 治 教 育 载 体 的 特 征 与 形 态 、 思 想 政 治 教育 的 主 要 载 体 、 思 想 政 治 教 育 载 体 的 运 用 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 政 治 教 育 载 体 的 含 义 。2 了 解 思 想 政 治 教 育 载 体 的 特 征 与 形 态 。3 理 解 载 体 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中 的 地 位 。4 了 解 思 想 政 治 教 育 主 要 载 体 的 特 征 和 功 能 。5 掌 握 思 想 政 治 教 育 主 要 载 体 的 运 用 。第 十 二 章 思 想 政 治 教 育 管 理考 试 内 容思 想 政 治 教 育 管 理 的 内 涵 、 思 想 政 治 教 育 管 理 的 基 本 手 段 、 思 想 政 治 教 育管 理 的 特 征 、 思 想 政 治 教 育 管 理 的 模 式 和 内 容 、 思 想 政 治 教 育 管 理 的 过 程 等 。考 试 要 求1 理 解 思 想 政 治 教 育 管 理 的 内 涵 。2 了 解 思 想 政 治 教 育 管 理 的 特 征 。3 了 解 思 想 政 治 教 育 管 理 的 主 要 内 容 及 其 相 互 关 系 。第 十 三 章 党 和 国 家 领 导 人 关 于 思 想 政 治 教 育 的 新 思 想 、 新 论 述 和 新 要 求
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