资源描述
教育 管理学考试大纲 1 、 参考 书目： 教 育管 理 学第 三版 （陈 孝彬 高源洪 主编 ） 2 、 考 试内 容： 第一章 教育管理学的性质和 特点 第 一节 教育 管理 学的 学 科性质 第 二节 教 育管 理学 的特点 第 三节 现 代教 育管 理学产 生 的背 景和 条件 第 四节 教育 管理 学内 容 的三个 层次 第 五节 教 育管 理学 的教与 学 第二章 现代教育管理的基本 概念 第 一节 管理 第 二节 教育 管理 第 三节 教 育管 理现 代化 第三章 现代教育管理的理论 基础 及其流派 第 一节 理 性化 是现 代教育 管 理的 基本 特点 第 二节 行政 学、 法学 理 论对现 代教 育管 理理 论的 影响 第 三节 “科 学管 理” 理 论对教 育管 理的 影响 第 四节 科层 管理 理论 及 其对教 育管 理的 影响 第 五节 行为 科学 管理 理 论及其 对教 育管 理的 影响 第 六节 新 公共 管理 理论对 教 育管 理的 影响 第 七节 行政 伦理 学的 发 展对教 育管 理的 影响 第四章 教育行政体制 第 一节 教育 行政 体制 及 其类型 第 二节 我 国的 教育 行政体 制 及其 改革 第 三节 20 世纪 80 年代 以来外 国教 育行 政体 制改 革 第五章 教育行政组织及教育 行政 机关工作人员 第 一节 教育 行政 组织 及 其职能 第 二节 教育 行政 机关 工 作人员 第 三节 提高 教育 行政 组 织的效 率和 效益 第六章 教育政策与法律 第 一节 政策 概述 第 二节 教育 政策 第 三节 教 育法 与教 育行政 第 四节 教 育法 体系 第 五节 教 育法 的制 定与实 施 第 六节 教育 改革 、发 展 与教育 法规 建设 第七章 教育计划 第 一节 教育 计划 第 二节 教育 预测 第 三节 教 育计 划的 结构 第 四节 教育 计划 的编 制 步骤及 方法 第八章 教育督导 第 一节 教 育督 导的 意义 第 二节 教育 督导 的基 本 职能与 具体 任务 第 三节 教 育督 导机 构与人 员 第 四节 教育 督导 评估 第九章 教育财政 第 一节 教育 财政 概述 第 二节 教育 财政 体制 第 三节 教育 筹资 第 四节 教育 支出 第十章 教育课程行政 第 一节 教 育课 程的 涵义及 编 订权 第 二节 教 育课 程的 内容构 成 第 三节 教 育课 程实 施的指 导 第十一章 教师人事行政 第 一节 教育 人事 行政 的 涵义与 意义 第 二节 教 师职 业的 专业性 第 三节 教 师的 任用 第 四节 教 师的 在职 培训 第 五节 教 师的 工资 第 六节 教师 考核 制度 第十二章 教育信息的管理与公 开 第 一节 教 育信 息及 其分类 第 二节 教 育信 息管 理职能 第 三节 教育 信息 公开 第十三章 学校效能与学校改进 第 一节 学校 效能 概述 第 二节 学 校效 能的 测量 第十四章 学校管理过程 第 一节 管理 过程 概述 第 二节 学校 工作 决策 与 计划的 制订 第 三节 学 校发 展战 略规划 第 四节 学 校计 划执 行阶段 的 管理 第 五节 学 校的 目标 管理 第十五章 学校组织管理 第 一节 组织 概述 第 二节 组 织理 论的 发展 第 三节 组织 结构 第 四节 学校 组织 建设 第十六章 学校质量管理 第 一节 学校 工作 质量 管 理概述 第 二节 学 校的 全面 质量管 理 第 三节 学 校工 作的 质量评 价 第 四节 学 校工 作的 质量控 制 第十七章 学校建筑管理 第 一节 学 校建 筑管 理概述 第 二节 学 校建 筑管 理的理 论 基础 第 三节 学 校建 筑计 划和校 园 建筑 规划 第 四节 学 校教 室的 建设 第 五节 学 校重 要附 属建筑 第十八章 学校公共关系管理 第 一节 学校 公共 关系 及 其管理 第 二节 学校 公共 关系 管 理过程 第 三节 学校 公共 关系 管 理对象 第十九章 学校领导 第 一节 领导 概述 第 二节 学校 领导 作者 第 三节 领 导方 式与 领导的 有 效性 第 四节 学 校领 导班 子的基 本 素质
展开阅读全文