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新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/功能视角下的英汉对比研究方向功能视角下的英汉对比研究方向指的是在系统功能语言学与其他语言学理论融合发展视角下，对英语和汉语进行宏观和微观层次的多维度对比，目的是揭示英汉语言的共性和殊性。在此基础上，对殊性进行民族思维与文化层次上的原因探讨，从而推动对语言本质的揭示。入读前，熟悉系统功能语言学内部的两大模式，即悉尼模式和加的夫模式。心理语言学方向心理语言学是研究个体语言活动中心理过程的学科，涉及语言理解、产生、运用、获得与发展、语言与认知的关系等。心理语言学研究是跨学科的，其发展受到语言学、心理学、认知神经科学、信息科学的深刻影响。随着这些学科的不断发展，其理论、视角及研究方法也发生着重要变化，在揭示语言认知过程及其神经基础方面，取得了重要进展。心理语言学研究主要采用实验心理学方法，关键在于掌握语言加工的实时研究方法（如反应时法、眼动追踪技术、脑电技术）和掌握语言学、心理语言学研究基本理论，考察语言习得与发展、语言理解、语言产生以及语言使用的认知过程及其神经生物学基础。语言测试方向语言测试研究属于交叉学科研究，主要应用语言学、教育与心理测量等相关学科的理论与方法对语言学习者的语言能力开展测评研究，核心议题是效度研究。本研究方向重点探索语言测评的新模式与新方法，以及语言测评对教与学的反拨效应。从事外语测试研究需要熟悉上述学科的基本理论和基本问题，包括语言测试与评价的基本理论，掌握质性研究和量化研究的方法。外语教育方向外语教育研究属于跨学科研究，主要应用语言学、二语习得和教育心理学等学科的理论与方法解决外语教育教学中的具体问题，理论和应用研究并重，重点探索外语教与学的新理论和有效方法。从事外语教育研究需要熟悉上述学科的基本理论和基本问题，掌握质性研究和量化研究的方法，有外语教学经验，开展课堂教学、外语学习、教师发展等方面的研究。应用语言学（外语教育）方向应用语言学（外语教育）是涉及语言学、应用语言学、心理学、教育学等多个学科，具有跨学科、交叉性研究的特点。研究方向包括外语教学理论与实践、外语教师发展、外语课程及教学设计等，其目的是探索适合中国语言文化的外语教育规律，促进我国外语教育向更高层次发展。本专业方向的博士培养目标在于系统掌握该领域的基础理论与研究方法，全面提升科研能力和创新能力，成为具有较强外语教学与研究能力的高素质外语教育人才，能够胜任高等学校、科研机构等单位的与外语教育相关的教学、科研和管理工作，并在本领域做出较为深入的或创造性的成果。考生需具备至少一年以上的外语教学经验，较熟悉应用语言学领域的基础理论和有关外语教与学的理论与经典研究，具有一定的研究基础。系统功能语言学/生态语言学方向系统功能语言学/生态语言学研究方向指的是在融合与创新理念的指导下，基于系统功能语言学/ 生态语言学已有理论，借鉴其他学科及语言学理论流派的思想与观点，进一步发展系统功能/生态语言思想，从理论角度，探讨语言本体系统各层次的特征、各界面以及语境与语言系统之间的关系/语言与环境之间的互动关系，从而推动学科体系的发展。从应用角度，在系统功能/ 生态语言思想指导下，描写各类话语的特点，致力于语言使用 /生态问题的解决。入读前，熟悉系统功能语言学内部的两大模式，即悉尼模式和加的夫模式。认知语言学方向认知语言学是二级学科外国语言学及应用语言学下设的一个语言学分支学科。本学科是认知科学与语言学的交叉学科，属于理论语言学范畴。它主要以认知理论的基本理论假设为理论指导，以语言和认知为主要研究内容，以期通过研究语言结构揭示语言系统背后的认知组织原则。作为一个较新的语言研究范式，认知语言学诞生四十余年来发展极为迅猛，影响力日甚。认知语言学强大的解释力以及其广泛的应用性使得其成为语言研究的“显学”。语料库翻译学方向语言类研究包括翻译都离不开实证，离不开语料。语料库语言学的主要目标是以计算机储存大量的真实语料，对语料做各种带有研究目的的加工标注，利用研制的检索工具对标注语料进行快捷的搜寻和分类，以发现并分析以往因条件所限而未能注意的语言现象。语料库翻译学类此，在加工标注上难度更大，检索工具要求更高，主要关注跨语言转换而产生的种种语言文化问题。语料库翻译学所用语料库为双语语料库，分多种类型，各有所用。关键在于掌握语料库基本技术和方法，熟悉语言研究与翻译研究基本理论和基本问题，进行语言比较、翻译转换、翻译教学和双语词典研编等方面的研究。新祥旭考研官网 http:/www.xxxedu.net/语料库语言学方向语料库语言学是极具方法论特色的语言学分支。本学科关注真实语用，长于概率统计，强调对语言结构和意义、语言变异和演变，以及语言的概念和认知模式的研究。作为理论，语料库语言学主张形式和意义以及语言特征与语境变量的共选。作为方法，语料库语言学广泛应用于话语研究、语用学、社会语言学、认知语言学、二语习得、翻译研究、语言对比、语言教学等领域。国际比较教育方向比较教育学属跨学科研究领域，主要采取比较分析方法对各发达国家及“一带一路”沿线国家的教育制度、教育理论、教育实践进行探究；对一些国家、区域的教育公共政策或国际组织的教育行动进行总结；对国际教育发展趋势、规律进行预测和揭示。比较教育学专业的博士生培养目标在于引导其系统掌握比较教育学的基本理论和研究方法，全面提升科研素质和创新能力，既能深入了解别国教育前沿发展又能密切联系本国实际，综合运用熟练外语、专业知识解决教育领域的重要理论与实践问题，能胜任国际组织、高等学校、科研机构及其他学术部门的教学、科研和管理工作，并在本领域做出较为深入的或创造性的成果。国际高等教育与法律政策方向“国际高等教育与法律政策”作为比较教育、高等教育、教育法学、公共管理和公共政策的交叉学科，旨在研究国际高等教育的历史与发展、运行形态、基本规律和发展趋势，以及相关的法律和政策问题。主要包括：高等教育发展运行状态和基本理论；高等教育法律政策、思想战略、发展变革、资源配置；高等教育和高等学校治理、质量改进；教师、学生、学校等高等教育发展的各种相关要素研究；高等教育国际化发展、留学生教育以及跨境交付等。本研究方向博士生的培养目标在于系统了解和掌握国内外高等教育的发展脉络、思想理论、法律政策和当前的实践问题，能够在国际视野中审视、比较和分析高等教育的发展变革及法律政策问题，能够恰当运用相应的研究方法，以管理学、法学、公共政策学、高等教育学的研究范式进行学习、研究和创新活动，具备较强的外语阅读和交流能力。本研究方向的博士生要求能够胜任高等学校、管理机关、国际组织、科研机构等相关组织和部门的教学、科研和管理工作，并能够在本领域做出创造性的成果。外语教学与跨文化教育方向外语教学与跨文化教育专业涉及语言学、应用语言学、心理学、教育学、文化学等多个学科，具有跨学科、交叉性研究的特点。研究方向包括国际教育背景下的外语学科改革、外语教师发展、外语教学课程及教学设计、外语教学理论与实践、跨文化教育，开展外语教育相关教学与研究，探索适合中国语言文化的外语教育规律，促进我国外语教育向更高层次发展。本专业的博士培养目标在于系统掌握该领域的基础理论与研究方法，全面提升科研能力和创新能力，成为具有较强外语教学、研究和跨文化交际能力的高素质、复合型、国际化外语教育人才，能够胜任高等学校、科研机构、新闻出版、文化管理和企事业单位与外语教育教学相关的教学、科研和管理工作，并在本领域做出较为深入的或创造性的成果。考生需具备至少一年以上的外语教学经验，较熟悉有关课程教学论（特别是外语教学方向）的基础理论，具有一定的研究基础。
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